原子的构成导学案(z)自己设计，很实用

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1、《原子的构成》导学案单位：望奎县灯塔中学课题：原子的构成学科：化学年级：初三主备人：雷海艳课型：新授课时间:2016年学习目标【知识与技能】了解原子是由原子核和电子构成的及带电情况；了解原子核是由质子和中子构成的及带电情况；知道原子中各种粒子关系，原子不显电性的原因；查找规律，找出元素分类和原子最外层电了数之间的关系。【过稈与方法】充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想彖、归纳、概括等方法获取信息并进行加工；在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表自己的观点，逐步形成良好的学习

2、习惯和学习方法。【情感态度与价值观】对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。体会人们对物质世界的认识椒不断深入的，赏析科学家的创新精神。教学重点1.原子的构成及各粒子之间的关系2.原子核外电子排布示意图教学难点核电荷数、质子数、电子数的关系。最外层电子数决定元素化学性质。教学方法讲授法指导阅读法讨论法等教学用具多媒体课件辅助教学教学流程内容温固互查二人小组互述1.分子是的最小粒子。2.原子是的最小粒子。3.分子和原子的根本区别是什么？创设问题情境引入新课1•水的电解示意图2.1911年，卢瑟福进行了著名的a粒子散射实验，如下

3、图Q粒子是带正电荷的微观粒子，a粒子流打在金属箔上出现不同的散射情况，说明金属原子内部结构的有以下信息？1.大部分a粒子能畅通无阻地穿过金属箔。2.少量带正电的a粒子也能穿过金属箔，但发生较大偏转。3.极少量带正电的a粒子发生大角度偏转甚至被弹回。由此看出，原子是不是在任何情况下都是不可分割的实心小球呢？如果不是，那你想象中的原子是什么样的呢？学习目标1•知道原子由哪儿种粒子构成，每种粒子的带电情况；通过观察总结原子中各种粒子关系。2.知道原子是否带电及原因。3.能说岀原子结构示意图各部分含义，知道核外电子的排布的特点。4.查找

4、规律，找出元素分类和原子最外层电子数之间的关系问题探究[1]设问导读学习任务一•阅读课本53至55页第一段，完成下列问题。1.原子是由居于原子中心和构成。2.原子核是由和构成。3.原子核带电荷，电子带电荷；质子带电荷，中子。4.原子核所带的正电荷数又可称为。5.原子是否显电性？原因是什么？6.阅读53页表格3—1几种原子的构成思考：核内质子数与核外电子数有何关系？与中子数呢？学习任务二、阅读课木54页至55页一段，思考回答.1•原子核外电子排布电子层数第一层第二层第三层第四层第五层第六层第七层离核远近由至0能量高低由至U2.原子

5、核外电子层最少的有层，最多有层，最外层电子数不超过个（只有一层的，电子不超过个）。3.看图3—11,以氧原子为例，说出原子结构示意图各部分表示含义圆圈表示，圈内数字表示，弧线表示，弧线上的数字表示。4.相对稳定结构是指原子最外层有个电子（第一层为最外层有个电子）的结构。5.观察图3-12,发现元素的原子最外层电子的特点元索分类原子最外层电子数结构特征化学性质金属元素钠、镁等一般4个电子不稳定结构在化学变化中，易电子非金属元素氧、氯等一般4个屯子在化学变化中，易电子稀冇气体元素氛、氮等个电子（氮为个电子）稳定结构稳定，一般不得失电

6、子思考：既然原子最外电子层上有8个电子（第一层为最外层是2个电子）的结构式相对稳定结构，那么，钠、氯原子要形成相对稳定结构，需要核外电子排布怎么改变呢？镁、硫原子呢？【2】自学检测（见学案）认知、展示点评：播放动画看图示了解原子不显电性的原因:利用图片和形象的比喻说明原子核和原子的大小关系。【3】拓展延伸（见学案）发散思维知识延伸1.知道夸克2.了解原子结构模型演变.知识总结分享收获这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？布置作业1.基础题（必做）P57习题1⑴⑶⑷⑸、2（1）（2）、3、2.提高题（选作）以“原子的自白”为题写一篇

7、短文向你周围的朋友介绍原子。板书设计课题1原子的构成一、原子的构成1.原子「原子核f质子（带正电荷）]1中子（不带电））■核外电子（带负电荷）2.在原子屮:核电荷数二核内质子数二核外电子数3.不同种类原子，质子数不同，电子数也不同二、原子核外电子排布1•分层排布1-7层，最外层最多8个电子（或2个）2原子结构示意图（略）3最外层电子数决定化学性质课后反思《原子的构成》学案一、温故互查：二人小组互述完成。1.分子是的最小粒子。2.原子是中的最小粒子。3.分子和原子的根本区别是什么？在中，分子•原子。二、学习目标。2.知道原子由哪几

8、种粒子构成，每种粒子的带电情况；通过观察总结出原子中各种粒子的关系。2.知道原子是否带电及原因。3.能说出原子结构示意图各部分含义，知道核外电子的排布的特点。4.査找规律，找出元素分类和原子最外层电子数之间的关系。三、设问导读学习任务一、阅读课本53页，思考完成