复习研讨会发言材料

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1、怎样提高学生复习效益的一点体会包学泰教师应该如何提高复习效益是摆在我们每一位教师面前的一个垂要研究课题。下面是自己教学中的一点体会，向在座的领导和同事作如下汇报，请批评指正。一、课前安排自主复习。复习课内容涉及知识点多、密度大、时间紧，课堂教学时间总是不够用，将课前、课中、课后的复习活动有机的整合起来，具有一定的效果。六年级学生已基本具备了一定的自主复习能力，教师的教学重点应该是在充分考虑学生学习能力差异的前提下，合理地设置与把握复习课的教学结构。把更多的复习主动权还给学生，（包括学习时间、学习方法、学习内容等），使学生感悟不同的内容有不同的整理方式，体验

2、复习方法的多样性与灵活性。学生课前自主复习，可以侧重两个方面：一是对即将复习的知识点自主回顾，有困难的学生可以去查阅相关的知识章节进行再学习，达到整体再认、局部再现的水平。二是对相关内容学习屮存在的问题进行收集与思考。（即：复习中的一些疑难困惑和练习中的一些错题等）。二、知识点的回顾交流。对于知识的回顾，避免面面俱到和平均用力。对于学生十分熟悉或相对简单的知识重温可以减少，而对于教学的重难点知识或一些时间跨度长、容易忽视、遗忘的知识，则需要用较多的教学时间与精力进行冋顾交流，同时还要回顾与这些知识相关的学习经验及过程，以达到巩固的目的。比如复习《空间与图形

3、的》这部分内容，要注意在比较中整合立体图形的知识，发展空间观念。立体图形的知识容易回忆，复习的日的不局限于回忆，而是要整合知识，从意义和算法两个方面进行比较，进一步精简和优化原有的认知结构。比如长方体、止方体、圆柱体的表面积是有一定的内在联系的，它们的表面积是所有面的面积总和，都是侧面积与两个底面积的总和，侧面积都可以通过“底面周长X高”计算。长方体、正方体和圆柱的体积计算都可以用“底面积X高”计算。通过整合，学生对立体图形的认识会提升一个层次，再不用孤立地理解、记忆每个立体图形的表面积、体积的计算方法。又如正反比例的复习。内容相对简单，由于学生已有经验，

4、应该能够自主对知识进行整理，形成系统。因此在回顾与交流时尽量放手，给学生充足的时间,让学生将所学内容进行回顾整理,教师适当进行点拨。在这个过程中为学生提供自主回顾整理、巩固应用知识的时间和空间，使学生体会数学知识与方法之间的密切联系。不但可以达到复习的目的还从另一方面有意培养了学牛的能力。对于学牛完全没有掌握、理解的知识，结合实际情况可以设计有针对性地练习题进行巩固提高。三、应用题的复习是重点。小学数学应用题是复习的重点，又是复习的难点。因此在总复习屮它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解概念，掌握数量关系，综合运用知识，培养和提高分析、解决问题的能力

5、。因此，町以从以下几方面入手进行复习。1、培养学生解答应用题的兴趣和意识，培养学生初步的逻辑思维能力，使学生获得常见的一些数量关系和解答应用题的方法，学会运用所学的知识和方法解决一些简单的实际问题。应用题复习内容有:整数、小数应用题；分数、冇分数应用题和典型应用题（包括归一问题、求平均数问题、相遇问题等）。复习重点是学会分析并掌握它们特殊的数量关系，找出典型应用题特殊的解题规律和解答方法。2把握复习难点。复习时要查找学生差错与思路错误所在，及时反馈纠正。根据平时教学中学生的表现，不能认真审题，分析数最关系的能力差，是难点之一。对应用题的结构特征和解题规律不

6、明确，是难点之二。缺乏应用题的解题方法与解题思路，是难点之三。综合运用与分析解决问题的能力差，是难点之四。做到对症下药，必须强化基础训练，掌握数量关系。基本的数量关系是指加、减、乘、除法的基本应用。任何一道复合应用题都是由几道有联系的一步应用题组合而成的。因此，基本的数量关系是解答应用题的基础。在复习时，特意安排一些补充条件、问题的练习，冃的是强化学生的基础知识，使学生看到问题立刻想到解决问题所必需的两个条件，看到两个条件能迅速想到可以解决什么问题。在此基础上冉进行一些发散思维训练，使学生进一步牢固掌握基本的数量关系，为解答较复杂的应用题打下良好基础。*综

7、合运用知识，开阔解题思路。能够正确解答应用题，是学牛能综合运用所学知识的具体表现。应用题的解答一般采用综合法和分析法。在复习过程中，既要匝视学生的计算结果，更要重视学生分析解答过程，注重学生的分析思考的过程就能看出他的解题思路是否正确，从此可以对症下药。4知识之间进行区分比较，防止知识混淆。平时教学中学生对刚学的新知识很快理解掌握，练习的正确率也很高，专项的知识点掌握得也很好。可是，在综合练习时，好多学生会不同程度地出现这样或那样的错误，追究其原因，是学生对所学的知识缺乏前后的对比联系和区别,往往受到知识之间的互相干扰、互相混淆。因此在复习中对学生知识的薄

8、弱环节，一些易错、易混淆或预测学生可能会岀错的知识应设计针对性的练