语文人教版三年级下册31女蜗补天

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1、31女娲补天教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、联系臭氧层进行环保教育。4、自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。教学重难点：1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学准备：1、课文课件。2、写好生字词语。教学课时：三课时。教学过程：第一课时课时目标教学环节教师活动学生活动谈话激趣1、同学们，你们爱读神话故事吗？你们都读过哪些

2、神话故事？说说看。2、今天，我们再来读一个神话故事。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？女娲，她手上拿着五彩石，补天。揭题，释题1.、板书题目：12、女娲补天2.、引导学生据题质疑。（板书关键问题）女娲为什么补天？女娲怎么补天？女娲补好天后，会是什么样的情形呢？3.、你知道这个神话故事的哪些情节？齐读课题。根据课题提问。3、讲自己知道的女娲补天的故事。学生自读课文自由朗读课文，做到读准确、通顺、流利。出示生字词语，开火车认读，纠正读音。——交流自己对词语的

3、理解以及方法。——熟练认读——交流记忆生字的方法。我会读：轰隆隆、塌下、挣扎、燃烧、用自己喜欢的方式把课文读准确、通顺、流畅。随老师的指导学习生字词语。熊熊烈火、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼（用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来）、盆子我会认：塌、挣、熄、冶、炼检查朗读课文，了解课文内容：指名分自然段朗读课文（适当评价和指导朗读）——课文讲了一件什么事？——哪些自然段能回答你们提出的问题。——小结：课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。朗读课文，了解课文大概内容

4、：听同学朗读课文，边听边思考，课文讲了一件什么事？评议——课文讲了……——根据提出的问题找答案，并朗读。——听老师小结。指导书写左右结构的生字认读、组词。观察“火”字旁的字，你能写好吗？为什么？练习写。指导书写其它生字：换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。去部首法，“窿”字去掉部首变成“隆”4、学生练习写字，评价作业。1、认读生字，给生字组词。2、仔细观察“燃”“熄”“炼”，练习书写。3、找形近字，练习写。4、练习写字，评议。作业：1、抄写生字词。2、有感情的朗读课文。了

5、解作业。第二课时课时目标教学环节教师活动学生活动复习1、看卡片读生字词。2、读后说说课文主要内容。3、交待学习内容：学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？1、认读生字、组词。2、说说课文主要内容。3、了解学习内容。学习课文第一自然段，解决第一个问题1、默读，思考女娲为什么补天？2、小组讨论，汇报学习收获。　3、指导学生从内容想开去：1、默读第一自然段，思考女娲为什么补天？2、小组讨论，汇报：学生A：因为天塌地裂、烧起大火

6、、发洪水，给人们带来痛苦。学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。3、如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）用自己的话说当时的情景____从课文中找出句子朗读——交流自己的心情，再说说女娲的心情。指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。指名朗读，了解原因。汇报：（1）女娲难过极了。联系课文第一句来体会。“女娲创造了人类”，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难

7、过。（2）从哪些词句中可以体现女娲难过极了？（3）小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。听同学朗读。交流：女娲难过极了。联系课文第一句来体会。“女娲创造了人类”，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题1、引导大声自由读文。2、找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是

8、一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”3、引导学生用自己的话说说补天的经过4、导朗读这两段话。自由大声朗读。找出相关句子——指名朗读，交流