学前教育学教学资料-第五章学前儿童教师

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1、第五章学前儿童教师一、判断正误并说明理由1.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情，均能使学牛受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于罗森塔尔效应。（对）罗森塔尔效应是指：由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱.而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。2.教师应从自身行为规范做起，处处严于律己，做学前儿童的表率。（对）为人师表也是我国教师的传统美徳。教师的工作态度、言谈举止、待人接物、步态手势、表情神态、服饰仪容，在学前儿童教育生活中起着非常重要的作用。教师的以身作则、为人师表是

2、教师职业义务的表现。3.学前儿童教师劳动的复杂性是由学前儿童教育任务和教育过程的复杂性决定的。（对）学前儿童教师的教育任务是为学前儿童德、智、体、美等全面发展奠定初步基础，同时，它们相互制约、相互促进。教育任务的实现过程是一个系统工程，它要在有限的时间里通过多种因素的协同作用，完成一项复杂的综合性任务。4.教师与儿童之间的关系是管理与被管理的关系，是教育与被教育的关系。（错），《纲要》在教师与儿童的地位方而仍然坚持了“既要尊重儿童的主体地位，又要发挥教师的主导作用叩勺观点。教师应该成为学前儿童学习活动的支持者、合作者和引导者，是学前儿童全面发展的引导者和奠基者，是学前儿童

3、教师职业角色的核心特征。教师应放弃“教师中心”的观念，要“以儿童的发展为本”。二、讨论与实践1.结合幼儿园教育的实际，谈谈正确的教师观对幼儿园教育工作的意义。答：参考前一章相关题答案2.尝试和一个幼儿交谈“你喜欢哪位教师？为什么？”记录下你的发现。答：（略）1.据自己的实际情况，做一份促进自身专业发展的三年计划。答:（略）2.观察一次幼儿园教师指导的一个活动。答：（略）3.结合实际谈一谈一名合格的学前教师应具备什么素质。答：一、学前儿童教师的身心素养（-）健康的身体是搞好学前儿童教育工作的重要保证。（二）教师的心理健康是教师完成工作职责的首要条件。1.教师的心理健康对教师

4、的自身影响2.教师的心理健康对儿童的影响（1）教师的心理健康影响儿童学习。（2）教师的心理健康直接影响着师生关系。（3）教师的心里健康直接影响着儿童性格完善。二、学前儿童教师的知识素养（一）教育理论知识素养（二）广博的文化科学知识素养三、学前儿童教师的能力素养（-）观察和了解幼儿的能力（-）语言能力（三）组织管理能力（四）沟通与合作能力1•教师与儿童的沟通2.教师与家长的沟通合作教师与家长的沟通合作是有利于教师全而了解儿童，进行有效的培育。教师与家长的沟通合作要注意以下几点。（1）教师要了解家长（2）木着关心孩子成长的门的，确立平等信任的态（3）掌握沟通的技巧（4）用多种

5、形式与家长沟通（五）教育能力（六）探索、创新能力（七）评价能力进行教育评价的一般步骤是：1.确定分析评价目标，指定评价方案，做好评价的准备工作；2.选择评价开始时间，搜集评价对象信息，并加以整理；3.分析评价信息形成评价结论；4.根据评价结果，提出改善评价对象行为，达到预期目标。四、学前儿童教师的职业道徳素养（-）坚定的职业信念（-）热爱幼儿（三）团结协作（四）以身作则，为人师表1.教室里，播放着轻快悠扬的英语歌曲，开课老师正在运行课件，听课老师也已经陆续就座。一切就绪，就要开始展示精彩的一课了。忽然，音乐不响了。停屯了。这堂课的学习内容主要涉及一些水果类的英语单词，老师

6、准备利用课件进行直观的情景教学。眼看上课的吋间就快到了，课件用不上，这课可怎么上？预设的精彩一课恐怕要泡汤了。全体学前儿童的目光都集中在授课老师身上，教室里弥漫着紧张的气息。如果你是这位老师，你会怎么使课继续下去？答：（略）2.幼儿园大班的语言课上正在学习《下雨的时候》。王老师问小朋友们这个故事告诉了我们什么，小朋友都说同伴之间有困难要互相帮助，老师表扬全班后问小陈：“如果下雨了，班上其他小朋友向你借雨伞，你怎么做？”小陈说：“我不借给他。”老师有些生气，语气生硬地问全班孩子小陈这么做对不对。全班都异口同声地说不对。小陈委屈地看了一眼老师，老师却不耐烦挥手让他坐下。这时正

7、好下课了。分析一下王老师的这种做法。如果你是老师，你会怎么处理这件事？答：（略）