外研版初二上module10unit2教学设计

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1、八年级（上）ModulelOUnit2教学设计一设计理念和指导思想1.“和谐互助”教学总是一种简洁高效的教学模式。通过采取和谐互助的方式，组织指导学生加强合作学习，使对话交流在各互助小组内进行，他们互相启发、互相纠错。在课堂上通过师友结对，共荣共进，互助共赢，极人可能地减少了学习的旁观者，使课堂没有了“死角”。使学生在参与中成长，在互助中发展，在和谐的课堂组织关系中学会思考、学会学习、学会合作、共同成长。学生分组合作讨论，培养学生自主学习能力，引导学生感知语言材料，在探究语言特点，体验语言文化和进行合作交流过程中,真止理解和掌握基础知识和基本技

2、能。在体验语言的过程小感悟语言知识，在感悟的慕础上理解语言，在理解的基础上运用语言。2.营造宽松和谐的学习氛国，鼓励学生积极参与课堂教学，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过稈成为学生形成枳极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识和自主学习能力的过程。二.教学背景分析教材分析：本节教学内容是Module10LaoSheTeahouseUnit2Ittakesplaceinateahouse,课型为读写课。教材内容由阅读与词汇和书而表达两部分组成。本课围绕老舍先生及其作晶《茶馆》展开话题,在了解中国优秀文学作品同时,增强民族自彖

3、感,激发爱国热情，并学会结合具体实际，表达自己对话剧或电影及其作者的看法。学情分析学生在上一模块已接触动词不定式。本模块的语法是继续学习动词不定式的用法，学握动词不定式做宾语的用法和双宾语结构。木单元通过听、说、读、写等一系列活动，让学牛进一步学习动词不定式的用法并为学生捉供了充足的语言交际运用的机会。三.教学目标1.知识与技能知识目标：绝大多数学生能掌握木节课的单词人部分学生理解双宾语结构技能目标：1.学生能够运用阅读策略获取信息，了解老舍生平，并能够回答文章中的问题；2.学生能够仿照范文，学习写电影或剧冃的内容介绍2.过程与方法以话题为核心

4、，学生通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。3.情感态度与价值观（1）学生通过谈论不同的假设场景，激发学生的内在情感，学习换位思考，进行情感教育。（2）学生能在小组活动屮积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。教学重点1Keyvocabulary:takeplace,lose,master,twentieth2.Keystructures:IttakesplaceinateahouseinoldBeijing...Itasksustoseetheteahou

5、seasthecentreoftheneighbourhood.教学难点1.Tounderstandthedetailsofaplay。2.Howtofindouttheheadingofeachparagraphinthepassage教学过程教师活动学生行为设计意图PlayawonderfulperiodoftheplayTeahouseusingtheWindowsMediaPlayerWatchtheprogrammeandtalkaboutitingroups・Loadinnewlessonandtrainthestudents'in

6、terest1.ShowPPTabouttheplayandshowthetopicofthislesson.2・showtheteachingaims・3.LeadinthenewwordsusingthePPT.1•Ssreadteachingaims.2•Thestudentsmakesentencesusethenewwordsandphrases.Forexample:(1)・Therearemanycustomersintheshop(2.)Thestorytookplaceinamountain.・・3.Ssspellthenew

7、words・4.Wordspractice:Activity1・Wordguessing!Tocheckthestudents9preparationworkAsk:1.whoisLaoShe?2.whatdoyouknowaboutLaoShe?3.what'shisfamousplay?4.whatotherworksofLaoShe'sdoyouknow?1・Sstalkaboutitingroups・2.Ssgivetheanswersonebyoneoringroups.PreparingsomeinformationaboutLao

8、Shethroughpreviewingthelesson.TntroduceLaoSheTeahouseInLaoShe'sTeahouse,you