学习行为投入：定义、分析框架与理论模型

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1、学习行为投入：定义、分析框架与理论模型LearningBehavioralEngagement:Definition,AnalysisFrameworkandTheoreticalModel作者：武法提/张琪作者简介：武法提，北京师范大学教育技术学院教授，博士生导师，研究方向为数字化学习环境与学习资源设计，wft@bnu.eclu.cn。北京100875；张琪，江苏师范大学智慧教育学院副教授，博士，研究方向为数字化学习技术与学习环境设计,zqzqhata@sina.com。徐州221116原文出处：《中国电化教育》（京）2018年第20181期第35-41页内容提要：“关注学习测

2、量”已成为教育技术发展的重要趋势，学习行为投入的研究正H益受到重视。该文旨在围绕学习行为投入理论模型、发生机制和本质特征展开探索。通过对传统教育场景以及学习分析视角的相关文献梳理，比较不同研究视角的侧重点以及局限性，构建了“互联网+”混合学习环境中的学习行为投入理论模型。该理论模型包含学习行为序列与信息交换活动之间的引发与重组，信息交换活动与学习行为投入之间的驱动与阻碍两个双向交互阶段，以及一个指向学习绩效的单向过程。基于此，对学习行为投入的本质进行了界定。学习行为投入是学习者借助无缝学习空间，在工具、学习方式与学习任务的调控下，与学习资源、共同体进行信息交换活动的行为表达结果，

3、其本质是基于线上线下双重教育供给的适应性调节学习行为。该理论框架的建立为后续评测与分析工具的设计奠定了基础。"GrowingFocusonMeasuringLearning77hasbecomeanimportanttrendinthefieldofeducationaltechnolog}Againstthisbackground,researchesonlearningbehavioralengagementhaveattractedconsiderableattention.Thispaperaimstoexplorethetheoreticalmodel,mechani

4、smandessentialcharacteristicsofthelearningbehavioralcngagement.Bycombingtherelevantliteratureofthetraditionaleducationalseencandlearninganalyticsperspectiveandcomparingthedifferentresearchperspectives,constructingthelearningbehavioralengagementtheoreticalmodel.Thenatureoflearningbehavioraleng

5、agementisadaptiveadjustmentlearningbehaviorbasedontheonlineandofflineeducationsupply,whichreflectsthepositive,lastingandeffectivebehavior.LearningbehavioralengagementistheresuItofbehavioralexpression.Thatis,thelearnerscngageininformationexchangeactivitieswithlearningresourcesandcommunityinsea

6、mlesslearningspace.Theestablishmentofthistheoreticalframeworklaysthefoundationforthedesignoffollow-upevaluationandanalysistools.期刊名称：《教育学》复印期号：2018年06期词:学习行为投入/混合学习环境/定义/评测框架/理论模型learningbehavioralengagement/blendedlearningenvironnient/clefinition/evaluationframework/theoreticalmodel标题注释:本文系2

7、014年全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于教育大数据的学习分析工具设计与应用研究”（课题编号：DCA140230）研究成果。中图分类号：G434文献标识码:A文章编号：1006—9860(2018)01—0035—07"关注学习测量"已成为教育技术发展的趋势之一。在此背景下，学习行为投入的研究正日益受到重视。诸多研究表明［—4］,学习行为投入与学习绩效有密切的联系,学习行为投入是影响学业成就的重要因素。纵观学习行为投入的研究现状,其概念界定和应用，虽已经引起学术界的重