浅谈初中生如何提高英语阅读水平

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1、浅谈初中生如何提高英语阅读水平明爱美江苏省泰州市民兴实验中学225300摘要：在“听、说、读、写”四大技能中，阅读能力是最基本、最重要的能力之一。是否具有很强的阅读能力直接关系到英语学习的其他方面：阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。关键词：词汇量阅读习惯阅读策略一、扩大词汇量扩大词汇量对于提高阅读水平具有十分重要的作用，没有一定的词汇量,英语阅读是无法进行的。所以要提高我们的阅读水平，首先就得扩大词汇量。1.词汇量决定了我们的阅读范围和兴趣。学生应该把注意力集中于文章的思想内容，而不是一个一个的单词。

2、教师所给的材料也必须符合学牛的实际情况，最好选一些学牛感兴趣地话题。一旦有兴趣了，学生才有阅读下去的愿望，才会迫不及待地去读文章。生词量不能太多，而且不能是关键性的词。生词量多了，就会影响学牛阅读的兴趣。学牛不必为牛词或者难以理解的短语而苦苦地思索，有助于形成流畅的阅读方式。2.有限的词汇量必然会影响阅读理解能力的提高。牛词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。也就是说，是上下文给了这个单词特定的含义，而这个特定的含义往往是字典无法提供的。我们都忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇都是为课文服务的。所以教师鼓励学生背句子、段落或者

3、整篇文章，都是要求学牛在上下文中理解并掌握词汇和短语。3.在平时的阅读中遇到不认识的单词我们要尽量根据上下文来猜测。有些重要的单词要查字典，然后抄写在一木可以随身携带的小木子上，有空的时候就经常拿出来看看，这样不费时，效果却很好。不时接触，反复记忆，词汇量将会增加得很快。二、养成良好的阅读习惯许多学生有许多不良的阅读习惯。1.许多学生都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制，因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。出声阅读往往以不同的形式表现出来，有吋看见的仅仅是无声地动动嘴唇,嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度

4、。因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力，这样才能提高阅读的速度。2•指读是指用笔指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛的运动并限制了大脑的快速活动能力，因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。3•阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中,有些人往往尽量使自己

5、的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头来看下一行吋，他就会很快转冋去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。三、指导学生掌握阅读技巧1•迅速浏览全文，掌握主旨大意并准确理解主题句。迅速浏览全文，可以快速、准确地抓住文章中各个段落的主要意思，把每个段落的犬意抓住了，那么全篇文章的中心思想也就把握住了。2.快速阅读短文，冋答“整体理解性问题”。学生快速阅读后，冋答老师先设置好的“大问题”，让

6、学生加深对重点段落和整篇文章的理解，进一步提高了学生的阅读兴趣，从而达到了享受阅读文章的目的，升华了阅读的目的。激发学生的阅读兴趣，能提高他们对材料的加工、整合能力和分析判断能力，进而提高学生的阅读能力。3•阅读题干，带着问题读文章。在掌握全文的大意之后，要详细阅读材料后的问题，然后带着问题，再冋到原文中去寻找、捕获有关信息，把注意力集中在名词、动词、形容词、数词、副词等关键词上，对捕获的信息认真分析、仔细推敲、透彻理解。这类问题常'以what>who、when>where>why或者how等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问，答案一般可以从文中

7、找到。4•根据上下文推测生词的词义。要求学生充分利用上下文给出的线索,如文章中对生词的定义或释义、同义词或反义词，句子中的同位成分如同位语、同位语从句，破折号后的词组或语句，以及构词法、语法知识和基本常识等，推测生词的词义。猜不岀的生词，可跳过去，如不是关键词一般不会影响理解。阅读在英语学习中的地位至关重要，而掌握一套科学合理的阅读方法同样起着决定性的作用。学习英语是一个循序渐进的过程，而阅读能力的训练同样不可一蹴而就。只要找到适合自己的英语读物，再配以正确、科学的阅读方法和技巧，英语阅读能力一定会有很大的提高。