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1、首页>学术期刊>屮国心理一卫生朵店>2006年12期>运用反应时探究小学生情绪认知发展特点运用反应时探究小学生情绪认知发展特点AnExpenimentalStudyontheDevelopmentofPrimarySchoolChildren'sEmotionalCognition下载PDF阅读器目的:探究小学儿童悄绪认知的发展特点.方法:采用计算机实验方法和反应时评价指标，运用80对悄绪词汇推测小学儿童对四个不同类别情绪(基本积极情绪、棊本消极情绪、积极自我意识悄绪、消极自我意识情绪)的认知发展差异，以及对引发情绪的原因、情绪的外在行为反应、悄绪的后继调节
2、三个维度的认知发展差异•结果:小学儿童对引发情绪的原因、外在行为反应、后继调节三个维度的反应时差异有统计学意义(1289.5、1164.6、1295.7,F=13.535,P<0.001),且三个维度认知反应时2年级学生均长于4、6年级(P<0.01),对四个不同类别情绪认知的反应时差异无显著性(1237.1、1269.8、1222.8、1305.2,F=1.520,P=0.220),四个类别的情绪认知反应时2年级均长丁46年级(P<0.01).结论:儿童对情绪行为认知的加工速度最快，对消极口我意识认知的发展相对较慢用均右24年级间发展迅速.作者：桑标陈琳王
3、振SANGBiaoCHENLinWANGZhen作者单位:桑标.SANGBiao(华东师范大学心理学系，上海,200062)陈琳,CHENLin(中国海洋大学心理咨询中心，青岛,266003)王振,WANGZhen(青隔理工人学，青,266500)刊名：中国心理卫生杂志ISTICPKUCSSCI英文刊名：CHINESEMENTALHEALTHJOURNAL年,卷(期)：200620(12)分类号：R3关键词：情绪认知反应时小学儿童自我意识情绪实验室研究机标分类号：G44G80机标关键词：运用反应时学生情绪认知发展消极自我意识小学儿童三个维度情绪认知行为反应统
4、计学意义行为认知消极情绪实验方法时差评价指标加工速度积极悄绪调节计算机推测基金项目：教育部优秀青年教师资助计划DOI：相似文献条学位论文学位论文学位论文学位论文学位论文期刊论文学位论文学位论文学位论文述常障碍者的常绪认知调节特征及暗绪自动加匸的ERPs研究2007社会排斥的借绪认知特点研究2010靈区青少年情绪孤独、述情障碍及情绪认知的研究2010述情障碍与情绪信息加工2008不同领悟社会支持水平留守儿童对情绪刺激的认知偏向2009阿斯们格综合征儿童对人物基本面部表情的识别特点・中国心理卫生杂志2011,25（1）烧伤并发抑郁借绪认知加工特点的研究2008儿
5、童的自我调控能力——评估、影响因素、及其事件相关电位的研究2006形容词对中性名词情绪启动的影响：来自认知和神经的证据2010首页>学位论文>基础心理学儿童的自我调控能力谄2估、影响因素、及其事件相关电位的研究下载PDF阅读器◎我调控是儿童发展中的重要内容，了解儿童口我调控能力的发展特点及相关问题，有助于培养儿童的自我调控能力，对促进行为发展和社会适应有重要意义。木研究提出儿童自我调控的理论模式和假说：发展性神经心理学模式；生理•心理•社会环境因素作用模式；综合评价儿童自我调控能力；气质影响自我调控能力；自我调控对行为发展起作用。研究分以下三部分。第一部分：
6、以问卷方法分别评价18〜36个月幼儿114人，3〜6岁幼儿443人。1、自我调控能力评价：包括努力控制和自我调控发展。采用Rothbart的努力控制中“注意集中”和“抑制性控制”我调控发展从社会行为、亲社会行为、情绪自我调控、认知自我调控、自我调控动机5个因子评价，并记总分。2、儿童的生活环境调查。3、行为评估：包插Rothbart的冲动性和Achenbach儿童行为量表（CBCL,2〜5岁）。4、儿童气质评价。结果显示：1、改编的自我调控能力问卷评价内部信度较高，冇应用价值。2、H我调控能力冇随年龄增长而提高的趋势，但某些方面在不同年龄阶段的发展速度不-致
7、。女孩某些方面的□我调控能力高丁-男孩。3、明确了一些貝体的调控能力或策略的出现时间和在某年龄阶段的出现频度。4、自我调控的彩响因索：（1）父母文化程度高，儿堇自我调控能力总体上较髙，在认知调控、社会行为、注意集中方面显箸。（2）养育态度：家长是权威型的，儿童自我调控能力最强。（3）家长个性：神经质的父母，孩子的自我调控能力较低。（4）社会环境因素：“经常”看电视的儿童，社会行为和亲社会行为发展水平低于“很少”和“不看”的儿童。5、自我调控能力与气质的相关程度为中度,但与各气质维度的相关程度不同。6、自我调控与行为的关系从3岁开始显现，冲动性、行为问题较多则
8、自我调控能力较低。第二部分：对象为第一部分中的部分儿
