浙江版小学数学五年级上册(第9册)教案第五单元

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1、用含有字母的式子表示数量设计:朱永坤教学内容:用含有字母的式子表示数量。教学目的:使学生知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数,表示常见的数量关系。教学重点:用含有字母的式子来表示数量和数量关系。教学过程:一、导入新知、启迪思维教师板书:字母问:看到这两个字你想到什么?生:我想到A、B、C、D。教师板书:αbcd问:你在生活中哪些地方见到字母?生:略师:好“字母”在我们的生活中有着非常广泛的应用。例如:在音乐简谱中,字母可以表示音调。汽车、摩托车牌照上,字母可以表示一个地区。字母在我们学习的数学知识里也有着广泛的应用。二、探究概括、揭示课题1、

2、下面我们来做个游戏,猜一猜,这盒里面装了什么:师:能一下子猜出来吗?(不能)师:告诉大家里面装的是围棋子,谁能猜出里面装了几粒围棋子,大胆猜,猜猜看,里面到底装了几粒,看谁能猜得准。生:20、40、50……师:谁有本事用一个办法来表示盒子里的围棋子的粒数,可以用什么来表示。X师:很好。这就是我们要学习的内容、用字母表示数(板书课题)三、自学讨论,探究新知师:请看屏幕、哥哥和妹妹在赛跑哥哥比妹妹大5岁。问:根据哥哥比妹妹大5岁,你能想到哪些数学问题生:哥哥的年龄-妹妹的年龄=5或妹妹的年龄+5=哥哥的年龄师:假如妹妹2岁的时候哥哥是几岁?(7岁),怎样计

3、算的:2+5假如妹妹8岁的时候哥哥是几岁?(13岁)怎样计算的:8+5假如妹妹20岁的时候哥哥是几岁?(25岁)怎样计算的:20+5假如妹妹C岁的时候哥哥是几岁?(b)怎样计算:C+5这个b还可以用哪个式子来表示。c+5师:很好。字母在数学里不仅可以表示数量、还可以表示数量间的关系。(数量关系)四、练习扩展、巩固新知练习一1一本练习本的价钱是0.90元,2买8本应付元。买X本应付元。②一本练习本的价钱是α元,买b本应付元。练习二①一天早晨的温度是X摄氏度,中午比早晨高8摄氏度。,中午的温度是()摄氏度。3一个商店运到500辆自行车,4总价是b元,5单价

4、是()元6食堂原计划每月烧煤α吨,7实际节约b吨,8实际每月烧煤()吨。练习三王老师带了100元钱去买体育用品,已知一个足球x元,一个篮球y元,一个排球z元。请说出下列每个式子的意思。x+yy-z100-(x+4y)100-3y2(x+y+z)练习四小明从家出发,带了18元钱,走了20米,见到了y老师,又向前走了F米,到了f商店师:根据这段话你能提出一个数学习题吗?生:小明家到F商店有多少米?200+c米买了x支铅笔,每支铅笔0.5元师:你还能提出哪些数学生:买铅笔用去多少元?(0.5╳X)还剩多少元?18-0.5X又买了做手工用的彩带m米,每米1.5

5、元,回家做手工时把它剪成6段。师:你还能提出哪些数学问题生:买彩带用去多少元?(1.5m)买铅笔和彩带共用去多少元?(1.5m+0.5X)还剩多少元?18-(1.5m+0.5X)每段多少米?M÷6课堂作业:略全课小结:略简易方程一、教学目标:1、学会解如aX±b=c(a≠0)的简易方程。2、掌握检验方程的方法。二、教学重点:学会解方程。难点:把2X看作一个数。三、教学准备:多媒体。四、教学过程:A、复习知识:X+5.8=9.62X=3.81、抽两名学生板演,说一说每题的解题根据。2、校对,错的订正。B、讲授新课:出示例5:解方程2X+5.8=9.61、

6、9.6是哪两个数的和?2、把2X这个积看作一个数,看作什么数?(加数)3、2X=9.6-5.8根据什么?2X=3.8又是我们以前学过的方程。解题:2X+5.8=9.6解:2X=9.6-5.82X=3.8X=1.94、方程解完以后我们还要干什么?检验的目的是什么?检验:把X=1.9代入原方程。左边=2×1.9+5.8=9.6,和右边相等。X=1.9是原方程的解。5、我们以后检验方程可以口算进行。C、练一练:37+12X=432.5X-8=171、抽两名学生说一说把谁看作一个数。一个什么数?2、让两名学生板演,教师巡视。帮助学困生。3、校对,说一说每题错的

7、原因。D、强化练习:(多媒体)P-68第一题1、让学生独立完成,教师巡视。2、前后四个学生相互检查,讨论错误的原因。3、解方程我们应该注意什么?E、课堂小结:今天我们学习了什么内容?与以往的方程有什么不同?F、布置作业:P-68第二题和第三题。简易方程一、教学目标:1、掌握简易方程的解答方法。2、学会解答含有括号的简易方程。二、教学重点:学会解答含有括号的简易方程。难点:把(a±X)看作一个数。三、教学准备:多媒体四、教学过程:A、复习准备:9X=16212+X=181、抽两名学生板演,说一说每题的解题根据。2、校对,错的订正。B、讲授新课:出示例6:

8、解方程(12+X)×9=1621、162是哪两个数的积?2、把12+X这个和看作一个数,看作什

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