物理教学方法反思

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1、如何改善高一学生学习物理的方法摘要：经了解刚刚步入高一的学生在物理学习上有困难的学生很多，本文通过对两个班的高一物理期末考试试卷进行统计，按照学习成绩将学生分组，抽取成绩明显存在差异的学生40名，进行学习方法问卷调查。调查问卷集中了目前学生中常见的学习方法。问卷调查结果显示出在高一物理学习上哪些学习方法更为有效。关键词：学习方法高一物理进入高中经过半年的学习，学生普遍认为物理难学。我希望通过努力能找到切实可行的方法帮助物理学习有困难的同学，由此我进行了以下工作。从期末试卷的分析入手，我选择的研究对象是我校高一两个平行班共86人的期

2、末考试试卷，对判完的试卷进行学习成绩分布统计，挑选不同难度的三道试题对成绩不同的三类学生进行平均分统计。还从这86人中选择考试成绩前20名与后20名学生就高一第一学期学习物理课程的学习方法进行问卷调查，之后利用图表综合分析数据看能否得到可供借鉴的结论。我共发放调查问卷40张，在班主任协助下全部有效收回，有效问卷40张。进行学习方法与学习成绩相关性调查，图表分析报告由计算机老师协助完成高一期末物理考试各项统计一.统计两个班级共86份物理试卷的总分试卷成绩分布图表分数段85分以上70—85分60—70分60分以下人数2430184分人

3、数■85分以上■70—85分■60—70分■60分以下二.把试题难度分级：A难B中等难度C容易，挑选试卷中的三道不同难度计算题统计得分情况试题难度与得分情况23（计算题）22题（计算题）20题（计算题）不同成绩学济总分10分（难）总分10分（中）总分8分（易）成绩前2（）名平均分69.58成绩75—85选取20名学生的平均分277.5成绩后20名平均分0.546■成绩前20名平均分■成纟贵75—85选取20名平均分■成绩后20名平均分分析此图表可看岀，成绩优异者容易题目得分率达到100%,屮等生与学困生都有丢分现象，但是平均分没有

4、拉开太大距离，中档题目明显在拉人，难题平均分拉开档次最大。我认真分析了试卷，木次所选的容易题的错误主要归结为：基木公式记错；计算错误；最后结果没有单位。容易题错误中没有理解性错误，都是学生学习习惯导致的不规范不严谨岀错。由此可见学优生较之其他学生的基本功更扎实，记住物理基木规律公式，计算严格遵循规范步骤。本次所选小档题口为运动力学题口，错谋在于大多学生解题过程不画过程草图，由于不同的运动阶段受力情况不同，那么运动情况就不同。学生间的并距体现在公式应用是否熟练，研究对象能否找准，受力分析能否正确，基本功是否扎实。学优生较之其他学生对

5、物理过程能清晰表达出来，能运用合适的规律公式解题，所以卷面解题简洁，相应的肯定省吋，有更多的吋间去解其他题目。本次所选的难题并不是计算难度大，主要是来源于实际生活的现彖，利用表格、图像和文字呈现，要抽彖出物理模型和物理过程。试卷中反应出的问题是由于文字太多很多同学读不懂题口，不知道题中在说什么，只能空着不写。即使有的学生具备一些理解能力，解决问题却不知道如何下手，受力与运动联系不起來。学优生较之其他学生文字理解能力更强，头脑中有更多物理模型，很快能把图表文字转化为物理过程，能把复杂的物理过程用简洁的草图表示，不同过程能严格按照受力

6、分析顺序正确画受力图，能应用相关的物理定律解决问题。通过以上试卷三类题得分情况与卷而问题的分析，我设计了下而的问卷三.设计与学习物理方法相关的问题调查问卷学习方法调查问卷调查人群学习方法种类物理成绩前20名物理成绩后20名上课认真做笔记64预习（人数）30通过老师留的课后作业为媒介，课后认真复习（人数）170上课持续高强度注意力认真听讲100有错题本62能把课堂所学联系实际90课上经常性提出问题81■物理成绩前20名■物理成缠后20名调查显示，第一项上课做笔记与第二项课前预习并不是学好物理的关键，学困生也有认真做笔记的学生，很多学

7、优生也没课前预习述是成绩很高，说明预习的作用没有那么大，带着问题听课固然好，如果没有也没有大影响。第三项最关键，课后认真完成作业并以此为中介复习归纳最重要，学优生接近100%,也就是说自C消化复习形成符合自C思维习惯的知识网络最重要。第四项问卷设计中缺少中间选项，即是否上课吋间能基本保持注意力高度集中、偶尔走神，因为很多人是做不到45分钟一直高度注意的。但是也能说明问题，学优生此项占比要远远高于学困生。第五项错题木的作用与我们预期的有些丼距，因为老师一直强调错题本的作用，从统计数据中看学困生也有错题本，如果仅仅是把做错的题抄写一遍

8、那肯定没有什么作用。第六项与第七项明显学优生比例要高，应该是学好物理很关键的方法，因为只有理论能联系实际，能积极思考才是学习科学课程的有效方式。结论：我通过此次判卷和统计调查活动总结出学习物理切实可行的方法1.2.上课认真听讲，尤其是老师在讲解概念