12《观察鱼》教学设计

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1、《观察鱼》教学设计【教学目标】科学知识目标1.了解鱼类有适应水生环境的鲍、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。2.知道鱼用鳍运动，用鲤呼吸。科学探究目标1・经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。2.能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。科学态度目标发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。【教学重难点】重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。难点：观察鱼的运动和呼吸。【教学准

2、备】学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。【教学过程】一、聚焦新课1.课件出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头乂摆尾。（谜底：鱼）2.课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解:在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。2.教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。(板书：观察鱼)二、观察描述鲫鱼(―)观察与画鱼1.教师导入：鲫鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学

3、习科学，你了解鲫鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你们小组的鲫鱼，并将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。教师示范，边观察边画：先画出躯干(呈梭形，两头较尖)，再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。请你也将你们小组的鱼画在活动手册上。教师提示：(1)从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。(2)不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。2.学牛观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。3.学生展示交流。学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。预设：(1)我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鲤等。追问：它们是什么样的

4、？(引导学生细致观察)学牛介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔,嘴巴一直在一张一合，鲍长在鲍盖里，鲍盖会一开一合。(2)鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？(引导学生细致观察)教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。(3)鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。4.交流之后学牛再观察，完善自己画的鱼。5.通过比较鱼和蜗牛身体的软硕不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。(-)观察鱼是怎样呼吸的。1.教师：鱼嘴和鲤盖不停地一开一合，这是在干什么？1.引导学牛说出鱼在呼吸。

5、2.设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？3.引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同Z处，讨论鱼在水屮是如何依靠鲤呼吸的。4.教师课件展示鱼鲤的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学牛了解和理解他的呼吸过程。（三）观察鱼是怎样运动的。1.教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。2.学牛观察，教师巡视指导。教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。3.学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。4.小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。三、研讨小结1

6、.今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。2.说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。四、知识拓展【板书设计】观察鱼运动f鳍【活动手册使用】我的课堂活/记录2・2>93«Mn・B-®鱼的身体.<0/我观察的鱼“♦HWI：紡展话动■O*9J9VCMF”9>B3QFX,E池€4.d先双察IS蚁.再判断邸只蚂蚁叵对了。□□□木课的课堂活动记录是画鱼的身体简图，要求学生把观察到的鱼的形态特征用图示的方法记录下来。记录单左边有绘画步骤，提醒学生先画躯干，再画出头、眼睛和鳍，最后画鳞。教师应提醒学生边观察边画，不可只照着左边的图示画。交流展示环节后，学生

7、可以再对自己画的鱼进行修改。在此过程中教师应进行适当指导，鼓励学生仔细观察，努力画得更像一些。拓展活动：先观察蚂蚁，再判断哪只蚂蚁画对了。这部分内容可以放到课后，学生自行观察后再完成。