苏教版语文必修二第4专题之《祝福》教学设计

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1、苏教版语文必修二第4专题之《祝福》教学设计第一课时【学习目标】1、赏析祥林嫂的刻画手法,初步感知人物形象2、梳理《祝福》的故事情节,理解倒叙的作用[重点难点]通过祥林嫂的眼睛分析人物特点[学习方法]探究思考、合作讨论教学过程:夯实基础:寒暄送灶陈扌专朱拓享齐门槛咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙缩歆享牲醴唾弃蹒跚_瞥驯熟俨然醉醺醺二理清情节:1、请用自己的语言概述故事(2到3个同学,要求有基本的故事情节,以祥林嫂为中心)2、按照故事概述,梳理故事情节(填表格)情节内容时间序幕祝福景象与鲁四老爷结局祥林嫂寂然死去三个半月五两年年约两年倒开端祥林嫂初到鲁镇叙发展祥林嫂被迫改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇尾声祝福

2、景象与〃我〃的感受3、思考:为何将故事的结局放在开头?(引导学生去看鲁四老爷对祥林嫂死的反应,读岀来,反复读)在情节安排上,把悲剧结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬念,有一定吸引力;突岀主题。有钱人在祝福中祈求幸福,穷苦人却在祝福中悲惨地死去。对比中使作品体现矛盾/有利于展现主题。三、赏析人物1、探讨:寻找关于祥林嫂的描写(语言、动作、心理、细节、侧面、夕卜貌……),祥林嫂是一个怎样的人?小组展示中先读岀相关的语句,然后说明手法,再分析写岀了什么特点展示总结:⑴倒年底,扫尘,洗地,杀鸡,宰鹅,彻夜的煮福礼,全是一人担当,竟没有添短工〃动作描写,勤劳能干⑵〃头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹

3、袄,月白背心〃,夕卜貌描写,朴实安分耐劳⑶〃只有四嫂……所以也还提起祥林嫂“侧面烘托,祥林嫂的能干勤快⑷祥林嫂再嫁的岀格,动作描写,倔强⑸先后两次失去丈夫,深受打击却到鲁镇做工以及捐门槛,动作肖像语言心理等描写,写岀她的顽强,渴求活下去2、重点肖像描写——眼睛的刻画⑴初到鲁镇:扎白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,两颊还是红的,顺着眼…■亡夫之后,又遭婆婆压迫,年轻寡妇的凄苦形象,但还有青春的活力,安分耐劳⑵再到鲁镇:仍扎白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角带泪,眼光也没有先前精神。一一亡夫丧子,人物内心痛苦、悲哀。⑶讲阿毛的故事:张着

4、口怔怔站着,直着眼睛——想通过讲故事来减轻内心的痛苦,但却被厌烦,内心有些麻木⑷捐门槛后:神气很舒畅,眼光也分外有神——有了一丝希望,认为自己是个无罪的正常人⑸祭祀遭拒:眼睛失神、窈陷,精神不济。胆怯,惴惴,有如白天出行的小鼠。直是一个木偶人。头发也花白。——花尽积蓄,却付诸东流,精神打击致彻底崩溃。⑹追问魂灵:瘦削不堪,黄中带黑,仿佛木刻;只有那眼珠间或一轮,还可以表明是个活物。一一■外貌与年龄极不相称,表现祥林嫂饱经种种精神迫害、心灵摧残,已极为麻木。3、小结:祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型,有着劳动妇女的共性一—勤劳、善良、安分、朴实,也有着自己的个性——顽强、倔强,对自己的命

5、运进行了反抗,追求生存的权利,平等地活着的尊严却不得。四、课下作业:从文中找出依据分析——谁导致了祥林嫂的死?她是怎么死的,自杀,他杀,冻饿而死……?第二课时【学习目标】1、探究祥林嫂死亡的原因,深刻理解人物的形象意义2、结合小说写作背景,深入理解小说主题【重点难点】祥林嫂到底是怎么死的,自杀,他杀,冻饿而死[学习方法]探究思考、合作讨论教学过程:概述人物祥林嫂的命运很悲惨,仿佛一生都是阴霾密布的冬天,请用_句话〃她是一个女人〃来概括你眼中的祥林嫂,并说岀你的理由。学生示例:勇敢的女人、不甘于命运的女人、沧桑的女人、寻找希望的女人、追求自由的女人、失去灵魂的女人……总结:她有着旧中国农

6、村劳动妇女的勤劳、善良、坚强,虽然追逐着春天的幸福,也有过短暂的春天,但却在冬日的祝福中走向死亡,是一个没有春天的女人。二探究死因思考讨论:善良勤劳勇敢的祥林嫂不断追寻活着的理由,但却不可避免地走向了死亡,谁导致了祥林嫂的死?她是怎么死的,自杀,他杀,冻饿而死……?请从文中找岀依据来佐证你的结论。小组内进行课下思考的交流,寻得最确定的结论,最重要的证据。展示交流:1、谁导致了祥林嫂的死亡?直接原因:⑴〃我"对于魂灵的有无说不清,让祥林嫂陷入了精神世界的纠结,压垮了她生存下去的意志。(祥林嫂既希望有灵魂,可以让见到亲人;又担心会被锯成两个,不希望有灵魂)⑵她自己丧失了反抗的意识,看不到活

7、下去的希望客观原因:⑴旧历的年底天下大雪,天气寒冷;⑵祥林嫂又是一个乞丐,没人愿意在大年夜见到一个乞丐;⑶五年前花白的头发已经全白,脸上瘦削不堪……说明她身体状况很差本质原因:万恶的旧社会,每个人都参与其中一一⑴鲁四老爷:讲理学的老监生、比先前并没有什么大改变、大骂新党、朱拓的大寿、一堆旧书、最重大的事是祭祀、〃可恶〃〃然而〃、皱眉……顽固守旧、保守落后、自私冷酷的地主阶级的代表,是害死祥林嫂的元凶⑵群众:A鲁镇人一&们也都没有什么大改变、一律

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