2016苏教版语文必修三第4专题《非攻》word教学设计

《2016苏教版语文必修三第4专题《非攻》word教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《非攻》教学设计一、课标分析《新课标》要求，学生能阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。因此，教学中应注重学生对基本文言知识的掌握，尽量让学生借助注释和工具书自行疏通文意。《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养。教学中要多给学生创造自主、合作、探究的学习机会，全面提高学生的能力。《新课标》强调应在继续提高学生观察

2、、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。教学中适当设计问题让学生探究，培养其分析、解决问题能力。二、教材分析《非攻》是苏教版必修三“寻觅文言津梁”专题中的课文，本专题旨在让学生进一步梳理掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，掌握文言文断句的方法技巧，启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和思想传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，发展学生阅读古文的基本功。通过本课的学习，培养学生借助注释和工具书，理

3、解词句含义，读懂文章内容，领会文言文断句的规律技巧，增强学生自主学习、合作学习的能力，培养学生的探究意识和能力。三、学情分析学生通过必修一至三文言文的学习，已经具有了借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法以及翻译的能力，但对文言文的断句训练接触较少，希望通过本课的学习，提高学生的文言文断句能力。四、学习目标1、掌握文中重要文言知识。2、掌握给文言文断句的方法与技巧，提高断句能力。3、学习本文层层深入地进行论证的写作方法，体会文中展示的哲理。五、学习过程（一）课前预习1、搜集资

4、料，了解墨子。2、结合下列文段，领会文言文断句的方法技巧（1）、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。（2）、臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。总结：3、尝试给课文断句，然后朗读课文，疏通文意。（二）课内探究1、检查预习，总结文言文断句方法技巧。2、自由朗读课文，疏通文意，学习文中重点文言知识点，重点句子翻译。（自主学习，合作探究）3、思考探究（

5、1）《非攻（节选）》是怎样来说明“非攻”这一观点的？（2）“非攻”就是反对一切非正义的战争，这一思想在今天也还具有较强的现实意义，你能联系实际谈一谈吗？（自主学习，合作探究）4、断句提升训练给下面两段文字加上标点符号。（1）、虎求百兽而食之得狐狐曰子无敢食我也天帝使我长百兽今子食我是逆天帝命也子以我为不信吾为子先行子随我后观百兽之见我而敢不走乎虎以为然故遂与之行兽见之皆走虎不知兽畏己而走也以为畏狐也（2）、管仲隰朋从于桓公而伐孤竹春往冬反迷惑失道管仲曰老马之智可用也乃放老马而随之遂得道