经典阅读与表达之人教版高中语文必修二第一单元第一课《荷塘月色》阅读写作指导课教学设计

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1、”经典阅读与表达"之《荷塘月色》阅读写作指导课教学设计执教人：姜祖近执教班级：高一(12)班时间：2015、12、25训练目的：通过阅读,学习了文章中三个典型的修辞及其运用，本节课进行仿写表达训练。修辞手法比喻、拟人、通感。(—)比喻：1、定义：是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫〃譬喻〃。2、比喻的结构:本体+喻体+两者相似之处3、比喻的作用：使事物生动形象,引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，富有很强的感染力。4、使用比喻手法时要注意:(1)本体和喻体必须是性质不

2、同的两类事物；(2)本体和喻体之间必须有相似点。(3)所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。问：找出本体和喻体1、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。本体：喻体：2、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯。本体:喻体：3、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼,绚丽的云。本体：喻体：问:从文中找出两处

3、比喻句,谈谈你的理解（本体+喻体+作用）写在写作指导卡上。（二）通感1、定义：用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称O例句：〃微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”嗅觉…听觉这孩子的嘴真甜。听觉一■味觉2、通感作用：启发读者更加广阔深远的想象和联想，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。（三）拟人1、定义：拟人就是把事物人格化。即把事物当做人”写成和人一样的有感情、有语言、有动作。2、作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写岀某事物的某个

4、特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。问：从文中找出运用拟人修辞的语句，谈谈你的理解。写在写作指导卡上。二、仿写训练1、依照下面的示例，自选两种自然风景，另写两句话。要求:运用拟人手法，句式与例句相同。例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。路边的那片竹林，可能是听了风儿开的玩笑，笑得弯曲了腰，摇摆在和煦的春风里。山上的那棵小树，可能是听了小鸟唱的歌曲,喜得张开了手,舞蹈在温柔的春光里。2、仿照下面的比喻形式，另写一组句子要求选择新的本体和喻体意思完整（不要

5、求与原句字数相同）童年是旭日,老年是夕阳,岁月是充满变幻的风云，理想则是人生永远的北斗。生命是舟/岁月是桨，生活是催人奋进的海浪，目标则是我们永远的终点山脉是筋骨Z淡水是血液，自然是人类的家园，环保则是人类行为的准则《心灵的荷塘》月下，秉一支心烛，驻足荷塘，静观游鱼拨动水的涟漪，轻闻荷花细瓣上的幽香，聆听小草休憩时的呼吸，还有那里星月的私语……就在这月下，赏玩花间，徘徊池上，看点点流萤，数丝丝落蕊，别有风情。当朝阳升起的时候，停下你疾驰的脚步，留心一下你周围的点点美丽，毕竟花瓣留不住露珠,朝霞锁不

6、住清霜。不要总是为物质的享受而不停的奔波,心灵也需要沐浴阳光，也需要觅得一处宁静。所以，当我们埋头苦干至深夜时,我们也应该给自己的心灵一个自由的广场,去感受月下独步,去领略心灵的轻松。其实，疲惫了，就离开你的书桌，放下所有的忧愁和烦恼，到屋外去看看春梅绽雪,秋菊批霜。就让这短暂的美景装饰你空荡的心灵。站在户外的天地里，闻一闻淡淡的青草香，伸开双臂拥抱一下向你奔来的和风。若是下着淅淅沥沥的小雨，就抬起头，让淘气的小雨滴吻一吻你紧皱的额角。仰望蓝天,让春愁随云散;俯视江河，看飞花逐流水……总有一点美会

7、驱散你的疲惫。就像这样：朱自清在月夜漫步荷塘，让一颗轻松的心在花间游荡,是一种情趣;郁达夫租一椽破屋，在院中细数一丝丝的阳光，是一种闲情；陆蠡囚住一枝常青藤是对生命的一种爱恋；梭罗栖息瓦尔登湖，是一种自由。我们每个人都需要一片属于自己心灵的自由天地，给心灵一片空间，你会收获许多美丽。霞映澄塘，你会想到云夕M山池之美；松生空谷，你会感悟到生命姿态之美。为心灵觅得一池塘，让快乐的心自由飞翔,人生才会雅趣无量。