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《18吴清--第一轮复习数与式--实数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、学生吴清学校中山博文中学年级九年级学科数学教师日期时段13:00-15:00次数18课题实数复习（人教版九年级数学下册）第一轮复习考点分析巩固有理数及实数的概念和运算的方法、技巧，掌握计算的顺序这也是中考中最基础的知识环节。在中考里面，一般都是在选择、填空、计算答题里面，解答题的难度性中等偏上，主要考查的还是考生的细心分析；中考（12-22分）都占一定的分数教学步骤及教学内容教学过程：一、教学衔接（课前环节）1、检查学生上次课内容2、检查学生的作业，及时指点3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容二、课前热身：①.复述上节课的主要内容的
2、主要知识。P3②.问题导入本节三、内容讲解：①.教学内容知识点1、实数概念例P4-P5知识点2、实数的比较及运算例P5-P6②.教学辅助练习（或探究训练）练习1、P5练习2、P6-P7③、知识的延伸和拓展（讲练结合）P8-P101、2、四、课堂小结。要求学生复述本节课重点内容。五、作业布置。教导处签字：日期：年月日课后一、学生对于本次课的评价。特别满意。满意。一般。差学生签字：评价二、教师评定K学生上次作业评价：。好。较好。一般2、学生本次上课情况评价：。好。较好。一般教师签字：作业布置教师言家长家长签字：日期：年月曰、一分钟可以记三十个单词，一分
3、钟可以做一道题，一分钟可以复习一篇课文，一分钟……要充分利用生命里每一分钟，把一分钟当做十分钟^1.心灵鸡汤来用，提高效率。、珍惜每一天，拼搏每一天，专心每一天，成功每一天。只有三个月共100天左右了。讲义：课题一实数复习（第18讲）学生：吴清学科：数学教师:教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。检查学生的作业，及时指点。二、课前热身：①.复述上节课所学知识。1、如图，某时刻垂貞于地面的标杆AB在阳光下的影子一部分落在地面上如图中的BC,一部分落在高楼的墙上如图屮的CD,已知AB=5m,BC=3m,CD=lm•问：如无墙阻挡，则标杆AB在地面
4、上的影子有多长？2、小明为了测量一高楼MN的高，在离N点20m处放了一个平面镜,小明沿NA后退到C点，正好从镜子屮看到楼顶M,若AC=1.5m,小明的眼睛离地面的高度为1・6m,请你帮助小明计算一下楼房的咼度。MZV//f//□B厂1V/)/z□/XZ、/、y□/.ZJ)CAN3、如图，阳光通过窗口照射到室内，在地而上留下一个宽为DE的亮区，己知亮区一边到窗口下墙角的距离EC二8.7n）,窗口底边距地面的高度BC=4m,窗口的高度AB-1.8m,假设阳光光线是平行的，求亮区DE有多宽？②•问题导入本节:1.（08重庆）2的倒数是2.（08白银）
5、若向南走2m记作-2m,则向北走3m记作3.（08乌鲁木齐）血的相反数是4.（08南京）-3的绝对值是（）A.-3B.3C.--D.-333.（08宜昌）随着电子制造技术的不断进步，电子元件的尺寸大幅度缩小，在芯片上某种电子元件大约只占0.0000007（毫米0,这个数用科学记数法表示为（）A.7X10-6B.0.7X10-6C.7X10'7D.70X10“三、内容讲解：知识点一：实数概念有理数的意义（1）数轴的三要素为、和•数轴上的点与构成一一对应.（2）实数。的相反数为・若a,b互为相反数，贝ijd+b二・⑶非零实数。的倒数为・若b互为倒数，则
6、必二・（a>0）（4）绝对值a=<（67=0）.⑺<0）（5）科学记数法：把一个数表示成的形式，其屮1W0
7、V1O的数，n是整数.（6）一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位•这时，从左边第一个不是—的数起，到止，所有的数字都叫做这个数的有效数字.2•数的开方（1）任何正数d都有个平方根，它们互为.其屮正的平方根荷叫・没有平方根，0的算术平方根为⑵任何一个实数g都有立方根，记为•(Q>0)(a<0)3.实数的分类（1）冇理数分类①按定义分：（）0有理数（（川和统称实数.②按符号分：}
8、<）;有理数0))))例：1、在2
9、,-2,8,6这四个数中，互为相反数的是（）A.—2与2B.2与8C.一2与6D.6与8分析：根据相反数的概念解答即可.解答：2,-2是互为相反数，故选：A.点评：本题考查了相反数的意义，一个数的相反数就是在这个数前面添上“-”号；一个正数的相反数是负数，一个负数的相反数是正数，0的相反数是0.例：2、卜2
10、的相反数是（）A.-2B.--C.-D.222考点：绝对值；相反数.分析：相反数的意义：一个止数的相反数是负数，一个负数的相反数是止数，0的相反数是0・绝对值规律总结：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.解答
11、：V1-21=2,・・・2的相反数是-2・故选A.点评：木题考查了相反数的意义及绝对値的性质：学生易把相反数的意义与倒数的
