论英美戏剧教学中表演与实践的意义

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1、第23<第3期2000年5月Vol.23No.3May.2000解放军外国语学冼学报JournalofPLAUniversityofForeignLanguages论英美戏剧教学中表演与实践的意义金李俪(广东外语外贸大学.广东广州510420)播要：戏剧与诗歌和小说相比.有其独特的一面：戏剧不仅以文字的形式供读者阅读和欣赏，而豆最终将以舞台茨演艺术的形式向观众展示其特有的魅力。因此，戏剧教学如果忽椀戏剧的算台艺术特点，仅仅停留在对剧本的分析上，那将是一种不完善的教学。从实际教学经历出发，适当借鉴英国教育界在戏剧教学中的一些徴法，有助于突出戏剧教学中麦痕与实践的意义。关键饲：英矣戏剧教

2、学；袈演；实践中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号:1002-722X(2000)03-0059-03-TheSignificanceofPerformanceandPracticalWorkinDramaEducationJINLi-li(GuangdongUniversityofForeignStudies,Guangzhou,GuangdongProv.,510420,China)Abstract：Likepoerryandnovel,dramaisoneofthemostimportantliterarygenres.However,unliketheseforms

3、ofliterature,thewrittentextofaplaydoesnotfulfillthewriter'sintentiomPtaysarewrittentobeperformedandwithoutconsideringthetheatricalelement%rhevalueoftheworkmayremainhidden・Thcrdore,dramaeducationisnotjustaimed,toenablestudentstounderstandandappreciatethedramaticliterature;moreover>irisalsomean

4、ttodeveloptheirpracticalskillsinlearning.Thisarticlewillfocusonthesignificanceofperformanceandpracticalworkindramaeducation・Keywords:BhlishandAmericandramaeducation;performance;practicalwork收稿日期：1999-10-08作者简介：金李便(1968~),女，浙江杭州人，广东外语介贸大学英文学廃讲师，碩士，生要研究方向为当代英黄戏剧和传媒。1-引盲西方戏剧的发展史可以追潮到古希腊时期”邸时•先人对戏剧

5、的教育歪义态度不一。亚里士多慫祝戏禺为生活的箱华，不仅能够升华人的情感.而且使人更具洞察力)但在柏拉图的哲学世界中，戏剧似乎是轻浮和造作的代名词；而哲学家卢梭一方面觉得戏剧有矫揉造作之AL另一方面又认为戏剧表演能培养年轻人的创造力和观察力。虽怡前人对戏剧及戏剧教育的意义W贬不一，但时至21世纪.戏剧己滲透到人们生活的各个角落。碗力大众传媒的发展，以影溟剧等形式出现的戏剧令人应接不暇C因此.岳蒙特•威廉姆斯(RaymondWilliams)称当今社会为•戏剧化的社会仁(Bruner«1986:87)往这个「戏剧化的社会沃里.戏剧正在潜移默化地影响力人门的思想和行为。但是，作为有独立思维

6、和个性的社会一员，观们不仅仅是戏剧文化的消费祈和接受者，而且还应足戏剧文化的传播者和完濤者。戏剧教学能使人们更为主动地透过戏剧來观绥社会.品昧人生井推动社会的发展。•英国由于拥有莎士比亚这位坯林世界之最的戏剧大师.其戏剧教学巳成为英国教育界一道頸具持色的风僉线.而其中的戏剧衷演则是这道风景线中最亮丽的一点。教有家布赖恩•考克斯(BrianCox)在英国90年代英语教学大纲中指岀：•戏剧教学有助于实现英语语言敎学和文学教学的教学目的/(Cox.1991：121)在英国■戏剧教学包拈分析剧本以及表演和实践两大不可分割的部分。因为戏剧与小说、诗&有落根本的区别.那皴是戏剧圮终要以舞台艺术的

7、形式別以体现。因此•戏剧教学不仅要培养学生对剧本的分析和欣赏能力，还应向学生介绍一定的舞台衣现手法.提高他幻的实跋和创造能力.2.表演和实践的具体做法英国戏剧教育家安迪•肯普(AndyKempe〉曾把戏割教学课堂比作实验室和加工厂：学生在实验室里不斷分析和研究剧作，并且在加工厂中将文字锤炼成实际的表演。(Kempe.1995’52>这里所谓的实际表演并不一定是指在剧院逬行大规模的演11仁在很多悄况下.就是让学生进行课堂表演。那么.如何充分利用有隈的时问和空