（赛课教案）人教版五年级上册语文《口语交际》

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1、口语交际•习作七Q教材分析.本单元的“口语交际•习作”以“勿忘国耻、振兴中华”为专题，是本单元教材专题的延伸。习作训练主要让学生结合本单元课文以及搜集的相关资料，畅谈屮华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，畅谈自己读后的感受，学写读后感，提高阅读和作文的能力；同时使学牛受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。口语交际则要求以“勿忘国.耻、振兴中华”为主题，开展一次演讲活动。公开演讲能力，是学生未来生存和发展的重要能力,要从小培养。但小学生演•讲，主要是一项口语交际的练习，因此要求不要过高，能围绕一个主要意思进行一两分钟的发言，语言比较

2、流畅，态度比较大方,感情比较真挚，做到这些即可。g教学目标1.学写读后感，提高阅读和作文的能力。2.通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。3.培养学牛初步的演讲能力，增进学牛对近代中国屈辱历史的了解。4.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。V教学重难点【重点】提高阅读能•力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会,学写读后感。【难点】在口语交际和习作的过程屮，进一步提高口语和书面的表达能力，做到语言精练，感情真挚。$教学建议1.学生是学习的主人，习作教学屮可通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处,再独立习作

3、。2…指导演讲时，可引导学牛恰当地运用手势、表情来配合演说，增强演讲效果;如果学生引用的资料不符合历史事实或不准确，要及时纠正;要通过点评与小结，使学生初步明口不忘历史不等于铭记仇恨，而应是为中华民族的强大努力学习,使历史悲剧不再重演。$课前准备【教师准备】PPT教学课件，屮国近代史上人们受压迫的视频。【学生准备】搜集中华儿女奋力抗争、爱国爱民的故事。Q课时安排3课吋第U②课时习作⑤整体设计④）教学目标1・认识、了解读后感这种文体。1.明确读后感的基木要求,初步了解写读后感的方法。&教学重难点【重点】引导学牛掌握写读后感的方法。【难点】指导学生将

4、感受写具体。⑤教学过程新课导入方法一师：同学们，学习了木单元课文，我想大家一定感触很深,对圆明园灿烂文化的追忆和对•侵略者强盗行径的痛恨让我们难以忘怀;狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平，静。怎样将这些感受写出来呢?今天我们就来学习怎样写读后感吧！［设计•意图］通过引导学生回顾课文,激发情感共鸣，继而设置问题,激发学生的习作兴趣。方法二牛先交流自己读过的一篇感受最深的文章或是书籍，接着师介绍“读后感”这种文体，导入习作内容。［设计意图］

5、交流感受最深的文章，为下而写读后感准备材料，同时也让学生对读后感有初步的认识。新知构建一、阅读范文，感悟写法。1・让学生自由阅读范文《愤怒和惋惜一一读〈圆明园的毁灭〉有感》。生边读边找出哪些是课文中的内容,哪些是作者的感受。2.让学牛思考:从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？3.小组交流，讨论写法。4.班级交流，掌握读后感的一般写法。PPT出示：(1)读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?“读”得肤浅，当然就会“感”得不深。只有“读”得认真，才能有所

6、“感”，并“感”得深刻。(2)确立“感点”。一本好书或一篇好文章，可“感”的点很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，必然使文章平淡、不深刻。所以要选择自己感受最深的一点去写。这最深的一点就是“感点”。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点，深入挖掘,写出自•己的真情实感。感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。(3)读感结合。写读后感要处理好“读”与“感”的关系。读后•感中少不了对原文的叙述，但“叙”要做到简明，不要大量抄录原文，最好能用自己的

7、话简要叙述;还可以边叙边谈体会，“j卖”和“感”交叉写。（4）联系生活。要围绕“感点”写一写生活中的体会，用生活中的例子来证明“感点”，这样读后感才更真切，更有感染力。（5）总结全文。读后感的结尾可概括中心，总结全文,可以提出问题，发人深思;还可以提出希望，激励号召。师:写读后感的一般思路是:读（读原文）一一议（议感受）一一联（联生活）一一结（结全文）。［设计意图］小结读后感的写作思路，给学生的习作引路，让学生对读后感的写法有一个更加清楚的「把握。师:写读后感要拟好题目。读后感的题目可以直接拟为“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”,如果能根

8、据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题，则更能吸引读者。如：愤怒与惋惜一一读《圆明园的毁灭》有感二、独立