（赛课教案）人教版五年级上册语文《口语交际》第2、3课时

《（赛课教案）人教版五年级上册语文《口语交际》第2、3课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、口语交际•习作二第辺③课时习作四整体设计①教学目标【重点】引导学生大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。【难点】1•指导用具体的人、事、景、物,按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。2.指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。(£)教学重难点【重点】引导学生充分发挥想彖。【难点】引导学牛学习木单元课文用具体的人、事、景、物表达感情的"方法。⑤教学过程fT新课导入PPT播放:一组二十年前的人们生活环境和生活方式的图片；一组现在的人们生活环境和生活方式的图片。师:看了刚才的

2、这两组图片，你发现人们的生活环境和生活方式有什么变化？牛交流，师引导学牛从人们住的、用的、吃的、穿的及环境的变化等方面来说。(住的:平房到套房到小别矍等;用的：自行车到摩托车到小轿车，家用.电器，通讯工具，电视电脑电话;吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合;穿的:服装、鞋子、装饰品等。环境:公园，商店，广场，学校，医院，街道;科技;文化生活等。)师:是啊，科技在发展，人们的生活每一天都发生着变化，想象一下,再过二十年,我们的牛活会发牛怎样的变化，我们的家乡会有哪些改变呢?［设计意图］由二十年的生活情景和现在的生活情景进行对

3、比，让学生感受变化，从而引发学生展开想象，想象再过二十年人们的生活情景。这一环节旨在激发学生的思维。腔新知构建一、大胆想象，拓展思维。1・师举例指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;述可以写家乡的某处景观……2•提示思路，让学生自主想彖"，建构文源。（PPT出示）PPT出示：（1）家乡二十年后的变化：街道一一商场一一广场一一公园一一河流一一家及家人。（2）二十年后与亲人团聚的场面：家的变化（环境）一一爷爷奶奶外貌、言行的变化一一

4、爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情。（3）二十年后与同学聚会的场面：我回到家乡一一与同学联络、聚会地点一一与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）一一主题活动一一依依惜别。二、指导方法，构思习作。1・师:要写好本次作文，要特别注意哪几点呢？（生自由交流。）2.师引导生明确写好本次作文，要特别注意三点：（PPT岀示）PPT出示:一是充分大胆展开想象,想象二十年后家乡的变化。二是要点面结合，有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句“话概括性地介绍。三是要表达自己热爱家乡的感

5、情。3.师:二十年后的家乡和现在一定有着很大的变化，要突出这种变化，•我们可以运用一种手法，你们知道是什么手法吗？（对比。）师引导学生讨论在这篇习作中可以怎样运用对比的手法，能起到怎样的作用。［设计意图］巧用对比手法，能突出故乡的变化，也能让习作内容更加丰满。4•师:完成这篇习作，我们可以怎样來构思行文呢？（生自由讨论后交流。）PPT示例：PPT出示:开头:交代二十年后回家乡'想象一:具体描写家乡的建筑想彖二:具体描写家乡的公园中可＜想象三:具体描写家乡的学校象四：具体描写家乡的……结尾:总结全文、呼应开头三、整理思路，试写初稿

6、。1…指导「学生根据上面提供的思路自行思考,确定大致的写作思路，列出提纲。2.同桌交流，借鉴经验。3.回忆本单元课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。4.鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。灯课堂小结师:小组内互读互改，提出修改建议。根据建议，再次进行修改。每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。（教师引导学生进行赏评。）请部分学牛介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。⑤板书设计（大•胆想象）二十年后回故乡｛点面结合、有详有略［巧用对比（抒写乡情丿

7、囚—教学反思1•交际活动中展示精彩。此次交际活动是策划“浓浓的乡情”的主题活动，活动中，我充分发挥小组合作的力量，让他们商讨活动的形式,提示他们怎样让活动更精彩。在我的引导下，孩子们的展示活动呈现出了丰富多彩的表现形式：阴诵诗词、演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等。在这个过程中孩子们自己选择表演形式，自己寻找表演伙伴，自编自导，为大家呈现出了一个个精彩的节目，活动也被推到了高潮。2.习作教学中通，过评价引导学生修改。在习作教学中，我设计了一个“佳作赏评”环节，选取有突出特点的习作、习作，中好的片段全班集

8、体评价，进一步进行习作的指导。在这个过程中，我重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。在交流评价之后，我又鼓励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。在这样评价、修改的过程中，学生的习作水平真正得到了提高。不足之处本次的习作是一篇想象作文。对于刚上五年级的