（赛课教案）人教版五年级上册语文《口语交际》(2)

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1、口语交际•习作六第②③课吋习作囚—整体设甘①）教学目标1.选择最想说给爸爸妈妈听的话，畅所欲言。2.能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。3.指导学生抓住人物的语言、动作、心理等描写，表达岀真情实感。（T）教学重难点【重点】选择最想说给爸爸妈妈听的话，畅所欲言;增进与父母的沟通与了解。【难点】抓住细节播写，表达真情实感。四—教学过程因1新课导入师:拿起纸和笔，快速地写下这个世界上最关心你的两个人。（父亲和母亲。）为什么大家都不约而同地写了自己的父母.呢？（估计大多数学牛会回答，因，为父母关心我们，给我们很多爱。）师:今天,我们就用我们的笔写写父母的爱。［设计意图］这样的设

2、计，让学生在接触话题的第一时间马上和“爱”联系起來，为下文的“说”做了很好的铺垫。新知构建一、审清题意。1•生读课本“习作”屮的内容。2.师:本次习作对我们有些什么要求?3.牛回答后，师小结。:、习作指导。（一）写父母对我们的关爱。师:生活中，父母的爱无处不在，•下而请大家说说父母关爱你们的事。（生自由交流，师指导学生从小事屮发现父母的爱,要抓住生活屮的点滴小事，从细节入手，去刻画父母，的爱。）师:怎样将父母关爱我们的事情写得具体感人呢？（引导生回顾本单元课文的写法，明确:抓住人物的语言、动作、神情、心理等细节描写，能让文章生动、真实、感人。）师:题目就像作文的眼睛,它有

3、画龙点睛的作用O它就像一块磁石深深地吸引着我们的眼球,所以我们在拟题的吋，候就要用心地去推敲。PPT出示:《灯光下的爱》《母亲牌毛衣》《面条中的爱》《母爱温暖冬雪》《“还要抄一遍”》《父爱的力量》《生个小病真好》《父爱温暧我心》《冬风与春风》（引导学生体会这些题目拟写的角度，体会其妙处。）师:这篇习作可以写一件父母关爱你的事，也可以写两三件,如果写两三件，要注意安排叙事的详略。（引导学牛把最能体现父母爱的事情重点写。）（二）给父母提建议。师:如果你想给父母提建议，可以采用怎样的方式来写？（明确提建议一般采■用书信体。）（引导学生冋顾书信的格式。）师:父母是最爱我们的人，也

4、许他们有时候爱的方式不对，但出发点都是“爱”，所以我们提建议时应注意什么？（引导学生明确提建议时态度要诚恳，语气要委婉，一般可先感谢父母对我们的爱,再委婉提出自己的想法和建议。）（三）和父母说心里话。师指导：PPT出示：1.人称:一般采用第二人称。1.方式:可以采用书信体，也可不用，直接用面对面的交流与倾诉的形式。2.内容:可以感谢父母的关爱，也可向父母表达自己心中的愿望和想法等。3.感情:要写出真情实感。三、习作评改。1.学生自主习作，师指导。2•自读自改:修改错别字、不通顺的语句。3.小组评析:有没有把事情表达具体，有没有抒发真实感情。四、课外延伸。师：同学们，相信我

5、们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作文献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。［设计意图］这个环节很重要，目的是让孩子加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围，这也是语文学习与生活•紧密联系、为生活服务的最直接体现。邑课堂小结师:通过这节课的学习，我们不仅分享了大家的习作，也体会了来自父母亲不同方式的爱。同学们能够抓住生活屮的小事，用真情叙述一个个感人的故事,反映了父爱、•母爱的伟大，真实感人。从同学们的作文中可以看岀，你们都是懂得感恩

6、的孩子!囚板书设计（.写“爱”的事）习作:父母的爱｛提建议｛真情实感（说心里话丿囚—教学反思0］成功之处1.教学中注重拟题的指导。都说“题好一半文”，题目就像作文的眼睛,它有画龙点睛的作用，所以我在习作指导中非常重视指导学生拟题。我先自己搜集了一些好题，引导学生品读这些题目，体会它们是从什么角度拟写的、有什么效果，这样对学生自己习作的拟题是有启示作用的。然后我又让学生练习拟题，并相互交流，有效提升了学牛的拟题能力。2•注重家庭的延伸。以往学生的习作，我们都是在课堂上完成,课堂上进行修改评价，但这一次，我.让学生把这篇充满真情实感的作文献给爸爸妈妈，读给父母听。让爸爸妈妈对

7、学牛的习作提出意见，并请他们在习作后写上批语。这样做可•使孩子加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围，这也是语文学习与生活紧密联系，为生活服务的最直接体现。0）不足之处父母之爱，我们每天都能感受到的爱，但学生描述出来往往缺少真情实感，举例也大多局限在吃饭、穿衣、看病这几个方面，缺少一些真正感动人心•的东西。我对此没有给出充分的引导。0）再教设计再教此课,我会在作文的选材这一方而对孩子们做一些引导，指导他们回忆生活屮的小事，善于抓住那些细小的、易被忽视的却能充分体现爱的细节和镜头。比如,唾觉前的一杯牛奶、放