(赛课教案）五年级下册语文《回顾_拓展二》

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1、回顾•拓展二教材简析“交流平台”谈的是怎样入情入境朗读课文的问题。目的是使学生明白，反映了作者真情实感的文章，只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。实际上是对学生读书的一个引导。“日积月累”安排的内容是名言和诗句，通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志'好学、惜时'求索等道理。“课外书屋”向学生推荐的是高尔基的《童年》。目的是引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言、体会情感。设计理念：本块“回顾?拓展二”，重积累，重阅读，重拓展。因此，引导学生读中理解，读中感悟，并适当地拓展阅读视野，以

2、引导学生读好书，好读书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。课时安排：1课时教学目标：1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。3.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。教学重难点：占.能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。难点：引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。教学准备1.高尔基的《童年》。2.收集有关少年应该立志、好学'惜时'求索的名人名言等以供交流。教学设计—、交流平台(

3、―)交流感受「同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？2.学生阅读。3.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。4.你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。5.教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。（

4、二）交流读书方法1•说说我们应该怎样读好这样的课文呢？2.全班交流。3.归纳读书方法。（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）二、日积月累1•读“日积月累”,读准确，通顺。2•自由诵读，初步理解句子含义。3.指名读，注意朗读的节奏'韵律。4•交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第

5、三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。5.指名背诵，要求读出感情。6.从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么?7•练习背诵。8•外收集有关励志、劝学的名言警句。［教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不

6、做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。］三、课外书屋1•引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说——《童年》,有听说过这本书吗？2.请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么？你还知道什么？（介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品——《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。）nn3•师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。2.学生讨论如何开展读书交流活动。3.教师小结。