高职本科40培养模式课程体系构建方法探析

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1、高职本科“4+0”培养模式课程体系构建方法探析谢琼余永婷李芳张志强谢亚利新疆轻工职业技术学院摘要：高职与本科联合开展应用型人才培养试点是我国职业教育改革的方向，实现高职与本科衔接的关键是课程体系的合理构建与课程的有效衔接。以食品科学与工程专业为例，分析了高职本科“4+0”培养模式课程体系的构建背景、主要目标、建设基础，以及街接课程体系研究方法、建设重点和保障措施。关键词：高职本科;培养模式;课程体系;作者简介：谢琼(1981—),女，硕士，讲师，研究方向为农产品加工与综合利用。收稿日期:2017-09-18基金：2016-2017年度新疆自

2、治区职业教育科研课题“食品科学与工程专业高职本科教育衔接课程体系构建研究”(XJZJKT-2016X38)TheConstruetionMethodofthe“4+0”TraimingModeofHighoyVocationalCollegeXIEQiongYUYongtingLIFangZHANGZhiqiangXIEYaliXinjiangInstituteofLightIndustryTechnology;Abstract：Itisthedirectionofourcountry"svocationaleducationreformt

3、ocarryoutthetrainingofappliedtalentsjointlywithhighervocationalcollegesanduniversities.Thekeytorealizetheconvergencebetweenhighervocationaleducationandundergraduateeducationisthereasonableconstructionofcurriculumsystcmandthecffcctivclinkofcurriculum^Accordingtothefoodscie

4、nceandengineeringspecialtyasanexample,analysisofthe“4+0”trainingmodeofhighervocationalundergraduatecurriculumsystemconstructionbackground,mainobjectivesandbasicconstruetion,putforwardtheemphasisandsafeguardmeasures,researchmethods,curriculumsystemconstruetion.Keyword：highe

5、rvocationalcollege;trainingmode;curriculumsystem;Received：2017-09-180引言根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成［2011312号），《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》《关于高等职业教育与本科教育联合开展应用型人才培养试点工作的通知》（新教职成［2016313号）等相关文件精神，为了做好高职与应用型本科学历教育衔接贯通工作，新疆维吾尔自治区教

6、育厅2016年启动了高等职业教育与本科教育联合开展应用型人才培养试点工作。1课程体系构建背景新疆农业大学与新疆轻工职业技术学院两校选择食品科学与工程专业作为试点项目，采用联合培养4年制应用型本科人才（“4+0”培养模式）,学制4年（前2年在新疆农业大学学习，后2年在新疆轻工职业技术学院学习），已由新疆教育厅批准并于2016年9月开始招牛，培养学牛德、智、体、美等全面发展,具有良好职业道德和法制观念，具有果蔬加工、乳制品加工的生产操作能力，熟悉食品生产的基本过程，能够进行生产管理和组织；同时，具有核心职业技术技能和综合职业素质，具备较强的分析

7、解决问题能力和较强的实践动手能力，具有一定的职业迁移能力，能够综合应用现代食品行业的各种知识、技术来创造性地分析、解决生产现场实际技术问题，从事食品生产、技术开发、应用研究、质量控制、设备维护、运营管理和经营销售等一线需要的应用型工程技术技能人才。为获得良好衔接效果、提高办学效益，高职与应用型本科衔接模式需要解决好实施衔接合作院校在办学理念、价值目标和办学定位的衔接、学制的衔接、人才培养规格的衔接、课程体系与知识内容的衔接、师资队伍的衔接等，关键是课程体系的衔接［1］。2“4+0”课程体系构建主要目标(1)在高职木科人才培养中，人才培养目标

8、是通过课程体系来实现的，根据构建现代职业教育体系的要求，针对高职院校与本科院校人才培养衔接问题，设计一体化衔接课程体系，进行一体化衔接的教学实施，提出高职院校与本科院校专业课程衔