【教学设计】《让人发蒙的相声》（语文A版）

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1、《让人发蒙的相声》教学设计无为县关河初中朱树林◆教材分析《让人发蒙的相声》是一篇内容诙谐、充满机智的相声，很适合学生阅读感悟。让学生了解我国文化艺术中的瑰宝——相声，感受它的诙谐幽默，热爱我国的传统艺术——相声，并培养孩子们的表演能力。◆教学目标【知识与能力目标】　　　1、能认识本课7个生字，会正确书写学写8个字。自主积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解本文的内容，感受它的诙谐幽默。【过程与方法目标】1、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；2、通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点。【情感态度价值观目标】培养热爱我国的传统艺术。◆教学重难点◆【教学重点】1、

2、识字、写字。2、通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点。【教学难点】通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点并培养他们的表达能力。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，你们经常看晚会吗？你喜欢晚会里的语言类节目吗？2、语言类节目主要包括相声和小品。3、板书课题《让人发蒙的相声》。二、初读课文，自主识字1、范读课文。2、出示自学提示：①请自由读课文，标好自然段，划出不认识的字或不理解的词语。②用自己喜欢的方法识字。③小组内交流识字情况。3、出示生字词，指名认读生字新词。甲方乙方逗乐剩下恰好蒙人展览减去4、默读课文，读完你的感受是什么？其中几次让人发蒙？三、

3、指导写字1、出示要写的8个字，认真仔细地观察这些字并一一认读。2、学生练习书写。3、师生共同评价。四、布置作业1、搜集相声的有关资料。2、家庭表演：邀请家长共同说相声。第二课时一、温故知新请读准红色的字词。甲方乙方逗乐剩下恰好蒙人展览减去二、探究课文默读课文，思考：1、相声这么令人着迷，让人发笑，它到底有什么特点呢？相声一词，古作像生，原指摹拟别人的言行，后发展成为象声。象声又称隔壁象声。相声起源于华北地区的民间说唱曲艺，在明朝即已盛行。经清朝时期的发展直至民国初年，象声逐渐从一个人摹拟口技发展成为单口笑话，名称也就随之转变为相声。一种类型的单口相声，后来逐步发展为多种类型的

4、单口相声、对口相声、群口相声，综合为一体，成为名副其实的相声，而经过多年的发展，对口相声最终成为最受观众喜爱的相声形式。2、读了这段相声后，你觉得哪些地方最有趣？举例说一说。三、表演相声1、两人为一组，选相声中的一段或几段在小组里进行表演。2、师生评价。四、拓展延伸小组讨论相声的结构特点。五、布置作业1、收听或收看其他的相声。2、找一些相声大师的资料，读一读。◆教学反思略。