风娃娃研究课教案

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1、风娃娃一、导入1.来！同学们，和老师一起写课题。（娃娃）你最喜欢什么娃娃？洋娃娃、泥娃娃、芭比娃娃2•今天老师给你们带来了一个新朋友一一风娃娃，瞧！它大大的眼睛，圆嘟嘟的脸，多可爱呀！谁来给它打个招呼？二、初读1•指名读课文，检查字音。师：课文都预习了吧？那请几位同学读给我们听一听。（指8名学生）其他同学认真听，看看字音是否都读准了。预设1：字音读错了。你等一等，这个词怎么读？预设2：字音读对了。你真了不起，字音都读准了！老师这里有儿个很难的词，再请同学来读一读。“纤夫”重在指导读音“无影无踪”拓展“无吋无刻”“全心全意”“无穷无尽”2•齐读词语。师：今天我们认识了这么多词语，一起再读一遍吧！

2、3.再读课文，理清文章脉络。师：风娃娃长大了，风妈妈让他去口野里帮人们做事。它都做了什么些事呢？请同学们再来读读课文，边读边思考：风娃娃做了哪几件事？（学牛自由读课文）师：想好了吗？把你的想法跟同桌交流一下。（同桌交流一一全班交流）相机贴板书：吹风车吹帆船吹风筝吹小树、吹衣服师：原来风娃娃做了这样几件事情。看看它做的这些事，你有什么发现？评价：你有一双会发现的眼睛！前面两件是风娃娃做的好事，后面却是它好心办的坏事。（板书标记）三、精读第二自然段1.师：那我们先来看看第一件事一一吹风车。课文第几自然段写到了？生：第二自然段。2•师：那我们都来读读第二自然段。现在你们就是风娃娃，来到了田野上，你们

3、都看到了什么？预设1：风车转得很慢，抽上来的水断断续续的。预设2：风娃娃来到［□野……抽上來的水断断续续地留着。师：出图。这就是（学生接：大风车）哪位同学知道风车是怎样灌溉田野的？（学牛交流）师：哦！原来风吹动风车，风车就能带动桨轮抽水啦！课文中的这架风车是怎么转的？指名读一齐生：慢慢转动。师：是啊。这架风车比房子还高，又大又重，转得可吃力了。你来读。评价1：是啊，这架大风车转得可慢了。评价2：风车转得这么快吗？评价3：听出来了，水是断断续续的，有时流，有时不流，时断时续。评价4：水流得这么畅快吗？师：风车慢慢地转着，水断断续续的流着，田里的秧苗会怎样啊？师：看到这样的情境，你想干什么？预设：

4、推它、吹它……3.师：风娃娃是怎么做的呢？你能把表示动作的词圈出来吗？生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。师：汤老师这里也有个句子，请你读（他吸了一口气，向风车吹去）跟我们书上的句子比较一下，读一读。你更喜欢哪个句子？预设1：我从“深深”可以知道风娃娃吸了很大一口气，用了很大力气。评价1：哦，用的力气越大，风车就能转得越快。预设2：我从“使劲”可以知道风娃娃非常想让风车转得快点。评价2：是啊，他多想帮帮风车，帮帮田里的秧苗呀！师小结：你们看！就通过这两个词就把风娃娃吹风车的动作、神态写得很牛动，很具体。能不能读出这种感觉？（指名一齐读）3.在他的帮助下，风车一一（生接读）师：老师看到很多同

5、学读书时都面带笑容，看来风娃娃真的很高兴！课文中是怎么写很高兴的？生：高兴极了！4.教学生字“极”和“吸”师：极和吸是要求会写的两个字。你有什么好办法记住它？生：把它们的偏旁换一下，就可以记住了。师：看来它们有相同的部件“及”，用换一换的方法就可以记住了。但是换偏旁可以帮你记，但不能帮你写好。观察一下，写好这两个字，要注意什么？总结回顾：你觉得风娃娃是个怎样的孩子？四、学习第三自然段师：他还做了什么好事呢？（吹帆船）1.师：让我们跟随风娃娃的脚步来到河边，他看到了什么，又是怎么做的呢？同位相互交流，说说自己的想法。指名小组汇报。生：看到了纤夫在拉船。师：课文中怎么写的？读一读。你有什么想说的？

6、生：纤夫们很累，很辛苦。师：从哪里看出来的？（指导关注纤夫的动作，解释号子的含义）指导朗读师：风娃娃又是怎么做的呢？抓住“急忙”一词体会。