第2节 基因在染色体上

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1、第二节基因在染色体上遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离和组合互不干扰不成对的遗传因子自由组合分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。1860年.孟德尔遗传定律同源染色体同源染色体同源染色体非同源染色体替换1891减数分裂染色体的行为基因行为染色体行为基因在杂交过程中保持完整性和独立性。在体细胞中基因成对存在。在配子中成对的基因只有一个。体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。非等位基因在形成配子时自由组合。染色体在配子形成和受精过程中,具有相对稳定的形态结构在体细胞中染

2、色体成对存在在配子中成对的染色体只有一条体细胞中成对的染色体也是一个来自父方,一个来自母方非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的一、萨顿的假说从前面可以看出，基因和染色体的行为具有惊人的一致性(平行关系）。如果是你会受到什么样的启发呢？1903年萨顿的推论根据基因和染色体行为存在着明显的平行关系在研究蝗虫生殖细胞形成过程的实验背景下提出：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。思考与讨论：类比推理根据两个对象有部分属性相同的前提，推论出他们的其他属性也相同的结论。科学家利用类比推理得出了很多重要的结

3、论。类比推理有科学的必然性么？萨顿的研究方法：正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！1909年二、基因在染色体上的证据1、实验者：摩尔根“材料选对了就等于实验成功了一半”果蝇作遗传实验材料的优点：后代多（繁殖率高）；有许多易于区分的相对性状；易饲养;繁殖快（培育周期短）;2、实验材料：果蝇成本低染色体数目少，便于观察。1910年5月的一天，在摩尔根的

4、实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来他成为科学史上最著名的动物!摩尔根的意外发现……摩尔根就以果蝇白眼和红眼为研究性状，以假说演绎的方法探索基因是否在染色体上观察现象提出问题对问题做出解释（假说）实验验证假说得出结论×白眼（雄）红眼（雌）红眼（雌）红眼（雄）P×F1F2红眼雌果蝇红眼雄果蝇白眼雄果蝇2:1:1是否符合孟德尔遗传定律？特殊在什么地方？当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？（1）实验现象3、实验现象及解释符合白眼性状始终与性别联系（提出问题）XWX

5、W红眼（雌）×XwY白眼（雄）XWYXwXWY红眼（雄）XWXw红眼（雌）×PF2F1配子XwXWYXWXWXW红眼（雌）XWXw红眼（雌）XWY红眼（雄）XwY白眼（雄）摩尔根设想：控制白眼的隐性基因（w）在X染色体上，Y染色体不含其等位基因。（2）对实验现象的解释（作出假设）如何设计实验来验证这一解释呢？与F1中的　　　　　　杂交4、实验验证（1）试验设计：——测交实验测交：F1与隐性纯合子杂交白眼果蝇红眼果蝇雄性雌性测交：XWXw×XwY子代：XWXwXWYXwXwXwY红眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雌蝇：白眼雄蝇摩尔根等人亲

6、自做了该实验，实验结果如下：红眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雌蝇：白眼雄蝇126：132：120：1151:1:1:11:1:1:1（2）预测结果：（3）实验结果：这个实验的意义摩尔根通过实验观察，把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来，最终确定了基因在染色体上的结论。从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支持者。5、实验结论基因在染色体上（得出结论）已经发现了基因和染色体具有平行关系，并且证明了基因在染色体上果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内却只有4对染色体；人只有23对染色体，却有几万个基因，这些都说明：一条染色体上

7、应该有许多个基因。新问题那么基因是不是就是染色体呢？6.通过荧光标记进行基因定位发现：基因在染色体上呈线性排列所以基因分布在染色体上，并呈线性排列。复习：等位基因和非等位基因等位基因：存在于同源染色体相同位置，并控制一对相对性状的基因AaAabBbDDAaBBbDDDD相同基因如A和a、B和b：如D和D非等位基因同源染色体上的：非同源染色体上的：如A和D、a和D如A和B、A和b根据所学的知识，补充和完善遗传规律1903年1860年1909年等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中。aaaaAAAAAAaa基因分离定

8、律的实质成对的遗传因子发生分离YYyyRRrrYYrryyRRYYRRyyrrRRYYRRyyrrYYrryy同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合基因自由组合定律的实质成对的遗传因子发生分离，不成对的遗传因子自由组合3、什么时侯自由组合？在杂合子减数