(人教标准版)一年级数学上册教案第四单元认识图形认识立体图形

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1、课题认识立体图形课型新授课授课时间总第节数维目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这儿种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。重点直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。关键观察实物联系图形课前准备各种立体图形的实物及图形卡片时间内容与过程学与教方法、手段3分515一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分，揭示概念。

2、1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。2）汇报交流。三、形成表象，初步建立空间观念。1、由实物抽彖实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。1）分别出示长方

3、体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、止方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）。分类中初步认识。交流屮规范认识。观察、辨认及想象中加深认识。10253）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆

4、柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一做”11）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。2）让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2.游戏：“看谁摸得准”。1）每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准（做—做2）。2）教师说物体形状，学牛摸。其他同学按指定要求摸，3）数图形。（练习五2）问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个？五、小结。六、游

5、戏先让学生想想，用不同形状的实物能搭岀什么玩神巩固新知作业设计板书设计Q主纟國~0!»学与教反思