2018年河南省新乡市高三第二次模拟测试理综生物试题（解析版）

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1、2018届河南省新乡市高三第二次模拟测试理综生物试题（解析版）一、选择题1.下列有关细胞或细胞结构的叙述，错误的是A.所有活细胞都含有细胞质基质，但不一定含有细胞液B.草履虫依靠单个细胞就能完成摄食、运动、繁殖等生命活动C.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，英内的C02浓度一般比细胞质基质中的高D.离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和C0?后，不能完成暗反应【答案】D【解析】所有活细胞都含有细胞质基质，但不一定含有细胞液，例如原核细胞没有液泡，也就没有细胞液,A正确；草履虫是单细胞动物，依靠单个细胞就能完成摄食、运动、繁殖等生命活动，B正确

2、；线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，在有氧呼吸中，CO?产生于在线粒体基质中进行的有氧呼吸的第二阶段，因此线粒体内的CO?浓度一般比细胞质基质中的高，C正确；离体的叶绿体基质屮添加ATP、NADPH和CO?后,能完成睹反应，D错误。2.从红色觅菜根部取最适宜做质壁分离与复原实验的细胞，将其浸润在质量浓度为0.3g.mL1的KNO。溶液中制成临时装片，用显微镜观察到如图甲所示图像，图乙表示实验过程中相关物质跨膜运输的两种方式。下列叙述错误的是屮A.该实验所取细胞不可以是觅菜根尖分生区细胞B.图甲中细胞的状态表明，细胞正在发生质壁分离C.由于图甲中的

3、0具有全透性，Q处充满了KNO：,溶液D.图乙中曲线①可表示K*进入觅菜细胞的方式，曲线②可表示水进出觅菜细胞的方式【答案】B【解析】觅菜根尖分生区细胞没有液泡，图甲所示细胞发生了质壁分离，说明是具有中央液泡的成熟细胞,因此该实验所収细胞不可以是觅菜根尖分牛区细胞，A正确；图甲中细胞处于质壁分离状态，可能正在发生质壁分离，也可能正在发生质壁分离复原或已经达到渗透平衡，B错误；由于图甲川的0为细胞壁，具有全透性，Q处为原生质层与细胞壁的间隙，充满了KNOs溶液，C正确；K*和水分子跨膜运输的方式依次是主动运输和自由扩散，曲线①所示物质的运输速率在一定

4、范围内，随02浓度的增加而增加，超过该范围,不再随02浓度的增加而增加，说明受到能量的限制，可判断为主动运输，曲线②所示物质的运输速率不随02浓度的增加而增加，说明不需要能量，可判断为自由扩散或协助扩散，因此图乙中曲线①可表示"进入觅菜细胞的方式，曲线②可表示水进出觅菜细胞的，D正确。1.有关下列图形的叙述，不符合生物学事实的是CnHziOij甲A.若图甲表示能在植物细胞内检测到的化合物，则其不一定就是蔗糠B.若图乙表示基因的表达过程，则含有DNA的生物都能独立完成该过程C.图丙屮的①②③可分别表示酶、蛋白质和RNA三者Z间的关系0.图丁表示过氧化

5、氢被分解的曲线，可以说明酶具有高效性【答案】B【解析】图甲表示二糖，能在植物细胞内检测到的二糖是蔗糖或麦芽糖，A正确；若图乙表示基因的表达过程，则含有DNA的细胞生物都能独立完成该过程，但含有DNA的病毒不能独立完成该过程，B错误；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA,可见，图丙屮的①②③可分别表示酶、蛋白质和RNA三者Z间的关系,C正确；图丁表示过氧化氢被分解的曲线，则加入过氧化氢酶和加入F/的两条曲线对比可以说明酶具有高效性，D正确。2.下图是描述生命现象的（部分）模型，下列相关叙述错误的是A.若A代袭人体下丘脑，a代表性激素，则b、c可分别代表

6、促性腺激素释放激素、生长激素B.若A代表人体记忆B淋巴细胞，a代表抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞、抗体的形成C.若A代表人体血浆渗透压，a代表失水过多，则b、c可分别代表抗利尿激素增加、肾小管和集合管对水的重吸收能力增强D.若A代表玉米螟虫种群，a代表诱捕雄虫，则b.c可分别代表性别比例失调、种群密度降低【答案】A【解新】性漱素分泌的分级调节为：下丘脑一促性腺激素释放澈素-・垂体-促性腺激素一性腺一性激素，同时件激素还能対下丘脑和垂体进行负反馈调节，若A代表人体下丘脑，a代表性激素，则b、c可分另1狀表促怜腺激素释放激素.垂体・A错谋；在体液免

7、披过莊中，记忆B淋巴细胞在抗原刺激下迅速增殂分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体，若A代衣人体记忆B淋巴细胞，a代衣抗乐刺激，则b、c可分别代衷浆细胞、抗体的形成・B止确；体内失水过多导致细胞外液港透圧升苍•对下丘脑滲透压属受器的刺激増强.抗利尿澈素分泌增多•促进肾小沬澳合怜对水！&吸收，使廉址滅少，若A代衷人体血浆浴透压.B代我失水連多•则b、(:可分别代衷航制廉激武增加、肾小管和集合青对水的塹吸收能力增强，C止确；诱捕雄虫可导如:別比例失调、出生率下降,进而导致种群密度降低,若A代表玉米蛟虫种群・a代表诱捕疑虫，则b、c可分别代表性别比例失调

8、、种群密度降低，D正緘【点睛】本题以概念图为情境考查激素分泌的分级调节、体液免疫、水盐平衡调节、种群特征的相关知识。解题的