高三语文复习课模式

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1、高三语文复习课模式高三语文组一、研究目的通过对教材和知识专题复习，学生可以对当前考点的要求、能力做到心中有数，熟悉教材中涉及到的与本考点有关的课文、知识，熟悉本考点高考会涉及的题型及掌握解题的思路、方法，全面提升学生理解文木、组织答题的能力，提高语文成绩。二、具体操作过程及要求环节一：导入复习（1分钟左右）要求：开门见山式导入，直接进入正题可以；也可以设置问题、场景,创设情景式导入。结合不同的考点，选择不同的导入方式。不论选择哪种，都应该让学生尽快进入学习状态，激发学习兴趣，明确学习内容。环节二：（6分钟左右）检查落实巩固前一堂课内容（黑板检查、听写

2、或朗读等，不拘形式，灵活检查）环节三：（2分钟左右）告知本课教学目标，明确本课复习内容（考点），展示近3年或5年本省高考涉及本考点的考题，并做好考点解读及命题规律、趋势的分析工作。要求：老师要先研究《考纲》和历年高考试题。《考纲》对高考具有重要指导意义，但《考纲》出台较晚，新《考纲》未出台前，我们可以参考上年《考纲》，并和《课标》进行对比。研究历年高考真题可能会发现一些规律，如上一年有争议的试题在下一年往往会继续考；上一年己考的题材如加以挖掘，在能力方面还有较好考查功能的下一年也往往会继续考；如果一个考点在前儿年屮以考察的较全面了，那么下一年的高考中

3、往往将不会再考，而是转移到其他考点上。教师在讲解时，应抓住本考点在江西卷中的考查，结合高考试题，-是分析考点应掌握的知识及能力要求，二要就本考点的考题，梳理近几年的命题规律及考查重点，并做一些自己的趋势预测。环节四：回顾教材，找到高考试题与课本教材的联系。（6分钟左右）要求：教材的地位很重要，复习过程中不能脱离教材。教材是经过教育专家研讨、商榷，经过很多学校实验，报相关部门审批发行，人手必备的书，教材上的知识点的表述准确、严密，是老师传道授业的载体，也是高三复习过程中的答疑解惑的根据。从高考的角度来说，高考中基础题和中等题占百分之八十左右，而且很多高

4、考真题都是出自教材、贴近生活、接近实际。看教材、消化教材、掌握好教材足够你拿下基础分和部分难题的分数，不会低于八十分。因此，在解读完高考考题、要求及命题规律后，要引导学生回顾必修及选修课本，调动起已有的知识储备，架好课本与考题贯通的桥梁，为进一步熟悉本考点要求奠定基础。环节五：结合具体例子，重点讲解本考点涉及的题型及解题思维指导，做好方法归纳。（18分钟左右）要求：这一环节是复习课的重点和难点，应该集中时间和精力对考点做具体分析。具体要解决两个问题，一是题型梳理，二是方法归纳。在题型梳理时，选取经典、规范的高考真题來做范例，老师做示范分析，逐步引导学

5、生审题，弄懂涉及到的知识点。在方法归纳时，可以一例一结，也可以多例一结，而且最好应让学生自我总结，达到水到渠成Z效。环节六：练一练，当堂检测，巩固提高复习效率。（8分钟左右）要求：选择恰当、精练的题目，加以检测，严格要求学生用上第四环节的方法，并认真组织语言答题。教师要适时加以点拨、引导，做完后及时给予点评。环节七：教师小结本课教学，布置学生回顾本课知识。（2分钟左右）要求：这一环节最好讣学生默读，自我消化吸收本课内容、方法，提升能力。环节八：布置课后作业，结束本课。（2分钟左右）2013年9月16日