（鲁教版）山东省烟台市黄务中学（五四制）六年级上册第27课：女娲造人教案（语文）

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1、教学年级初一教学时间2014年12月11日第15周第4课时课题女蝎造人课型新授主备教师付志刚二次备课教师宋媛媛教学目标1、了解神话故事的基本知识。2、体会神话故事的特点，感受文中所表现的喜悦之情教学重点难点1、了解神话故事的基本知识。2、体会神话故事的特点，感受文中所表现的喜悦之情教学资源多媒体导学案教法与学法•讲授法、合作法通案内容设计个案内容设计教学内容一、基础知识女姻灵敏绵延神通广大莽莽榛榛二、神话的相关知识介绍神话是远古人民对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，

2、是以贫乏的生活经验为基础，借肋想象和幻想的结果。神话的特点：神话是原始人对自然和社会的非科学的认识。神话富有想象、幻想的形式c神话中的人物形象都是神人同形共性三、整体感知1.rti这题目，你产生了怎样的好奇？（女姻为什么要造人呢？女姻用什么造人？女蝎怎样造人的？……）2.带着疑问，白由朗读课文（女蝎因为孤独寂寞，为了在天地Z间增教学过程一、导入课文大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？（生答：盘古开天辟地、.嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我

3、们听起来还是觉得津津有味，为什么？（生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特……）确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年吋代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女蝎扌专土造人的神奇。二、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。1、请大家把书打开到153页，齐读课后习题下面的词语。然后小声读课文，思考下列问题：①将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？②比较后筛选，课文中哪

4、些情节更能体现作者的想彖力？有感情地读一读。2、小组交流后明确：①大多数同学更喜欢课文。袁珂的《女蝎造人》是根据《风加一点活力，所以决定造人。女蝎因为临池照影，看到了自己的样子，才决定造一个和自己一样的生物，这就是人。）（女姻是用黄泥造人的）（先是揉团黄泥造人，后来是用枯藤在池塘里一搅，拉出来，溅出的泥点便成了人。）3.她造人前后心情怎样？作者是怎样描写的？（因为她是神通广大的女神。先是因寂寞而难过，后是造岀人而满心欢喜）4.在你的心目屮你认为女姻是一个怎样的形彖？工作勤奋、聪明、有智慧；考虑周全

5、；具有人的情感；神通广大；四、拓展延伸在这篇课文中作者通过丰富的联想和想象将女蝎塑造成了一个神通广大而又勤奋、聪明、具有情感和创造力的神人共体。那么如果是你来编写这个故事，你会为女姻改编一个怎样的造人原因或方法呢？俗通》中的两则短文改编的。《风俗通》中的短文想象大胆,情节较简单，是故事的骨架。袁珂的《女蝎造人》在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。②更能体现作者的想象力的情节，如：女蝎造人的动机、造人的过程、人类诞生后的喜悦感、女姻的喜怒哀乐……挑出语段品读，看重体会人类诞生的喜悦

6、感。3、给大家提高点要求，能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。说明：同位之间合作，互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。三、探究阅读，体会神话故事中想彖的魅力。1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话屮想象的焦点女姻。讨论:结合文中想象的情节，体会女蝎形象。完成句式：女姻是一个（）。说明：四人小组讨论，及时把成熟的见解写在黑板上，看哪个小组完成得又快又好。学生板书结论：勤劳、慈祥、聪明、活泼、

7、情感丰富、有伟大的神力……2、结合学生的板书，浅析女娱。学生板书中有的将女娱看成神，有的将女娱看成人。问：女娱到底是神还是人？（明确：神）女姻是现实生活屮没有的，她是借助什么创造的？（明确：想象）教师板书，给女姻画上一对蝴蝶的翅膀----插上想彖的翅膀3、结合女姻形象，体会想象的特点。作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？（明确：大胆奇特的想象，成就了女姻扌专土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娟聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女蝎的形彖，既神奇又

8、符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却乂不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。）四、拓展阅读，试运用创造性想彖扩写神话。展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。生写作文片段，师巡视指导,