18《月亮和云彩》[方案]

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1、课题时il-时排课安彩云和亮月8教学目标、快、。明"「Q勺二z*、k;>丨，qI汽然紗刽疥癥陆須L---壮眦厂「刽文利折点一小山儿/-匕"1->"術丹同用从正.-y不会能・么的3.4.教学准备“3—.^一XJ/7L%IF沖細这航1^，關俗1.美让自2.理观3.、力文备t-教程过学教时II-第”。处P暗“AzrrAJ0明冋期话细-‘瓶瑪说仔文U.八丁”，W'I纵沏臧乩的-一养地旷孵会文利皓祖一小托儿A-八JIJ/“•AL^那脱根用恥正3”，会能1.2.文3.4.习主自3>一、^緻提醒月亮的“亮”和云彩的“彩”的轻声。1、口读课文，思考课文讲了一件什么事。（1）出示词语月亮云彩

2、院了朋穿行果然树杈一会儿暗明快慢（学生口读，同桌互读，指名读，提醒注意第一行都带有轻声。第二行读好“一会儿”。）3.指名分自然段读课文，其他同学思考这篇课文讲了一件什么事。（3）生在习字册上描红。二、初读课文，感知课文内容2、检查预习（2）第三行都是反义词，你也能来说一组反义词吗？4.评价读课文情况，交流课文的主要内容。5.这节课，就让我们走进课文，去发现月亮和云彩的奥秘！三.精读感悟1.教学第一段（1）一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们发现了什么？出示课文第二句，谁来读？（2）什么叫做“穿行”？指名说。学习“穿”字。课件出示出示“穿”的象形字，金文阳納（穴，洞）（牙，上

3、下交错的臼齿），范写“穿”。（4）月亮一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来，这就叫——穿行。（5）指导朗读词语“穿行”；放入句子里，你会读吗？老师建议你一边读，一边在头脑屮浮现出月亮穿行的画面，这样你们就能读好这句话To（7）拿岀川亮和云彩的道具，请生上來边演示，边解释。（月亮一会儿跑进云彩里，这时候就是暗；一会儿又从云彩里跑出来，这时候就是明。）（9）生书空，描红（11）小朋友们真会说，让我们再来读一读这句话，体会月亮在云彩间穿行吋月光的神奇变化。（1）我们來听听丁大勇和李小文是怎么说的？出示两句话。请小朋友口己读读他们的话，想想，他们是用怎样的语气來说的？你还在哪里

4、见过“穿行”的情景？（鱼儿在礁石间穿行。蝴蝶在花从中穿行。燕子在柳丝屮穿行。……）（6）多么神奇的景象呀！课文中还用了两个词语来说明了月亮的变化呢！你找到了吗？（“一会儿”变色）月亮怎么会一会儿明，一会儿暗？（8）学习“暗”字讲解暗的字意。音，既是声旁也是形旁，是“黯”的省略，表示颜色深黑。造字本义：H暮天黑，完全无光。范写“暗”（10）你也能够用“一会儿……，一会儿……"來说一句话吗？（出示句型）2、教学第二段小朋友们看到月亮在云彩里穿行时，就在想月亮和云彩到底谁跑得快呢。于是引起了两位小朋友的争论：（2）谁来读丁大勇的话？你觉得读这句话时应该用怎样的语气？你从哪里看出来

5、的？（真(5)讨论小朋友，你支持谁的说法呢？并说说理由。(9)此时，站在一旁的丁大勇会想些什么？说些什么呢？(10)用一句话来夸夸李小文。(12)引导读全段，“果然”读出惊喜的语气。和！)指导朗读：读出丁大勇赞叹的语气。(3)谁来读李小文的话？李小文的想法和丁大勇的想法正好——(相反！)他说话的语气是怎样的呢？从哪里读出來的？(“是……不是……”)指导朗读：读出李小文争辩的语气。(4)指导学生分角色读读他们的对话！(6)大家各抒己见，不分上下了。但是，事实眺于雄辩，就让事实来说话吧！看，李小文是怎样证明口己的想法的呢？谁來读这句话？(李小文叫人家站在一棵大树下，从树杈里看月

6、亮。)(7)大树的哪个位置叫“树杈”？出示图片。(8)结果，大家发现了什么？指名读句了。是的，犬家看到的景象和李小文说的一样，这就叫——果然。让我们再來读读李小文的话。(“跑得快的是云彩，不是月亮。”)(11)是呀，月亮和云彩都在动，李小文却能找到一个不动的树杈，來证明云彩比月亮跑得快。真是个勤丁•认真观察，又善于动脑筋的孩子。(板书“认真观察，善于动脑”)3.引导齐读课文。小结：小朋友，自然界和宇宙中有许多神奇的现象，一花、一草、一星、一云，都隐藏着无穷的奥秘。认识事物，不能只看表而现彖。我们要像李小文一样学会认真观察，动脑筋思考，才能得出止确的答案。四、学习生字1、学习

7、“朋”“明”说说它们的相似点。书写口诀：朋：两个好朋友一样高。2、在习字册上练习写，同桌互评。4、师范写，生书空、描红。6、生描红，同桌互评。8、生描红，师选出写得最好的展示。评价。10、生描红，临写。明：日比月短，日比月瘦。3、学习“亮”指名说“亮”的笔顺。5、学习“快”指名说“快”的笔顺，提醒竖心旁的写法。7、学习“李”观察这个字书写时要注意什么？（撇捺舒展，上大下小）书写口诀：竖在屮线，撇捺舒展，包裹着子。9、学习“文”书写口诀：点在中线，撇捺以竖中线为中心舒展。分层作业设计A【基础性作业】1•完成《习字册》