高校环境设计专业培养模式探索与教学改革研究——以河池学院为例

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1、高校环境设计专业培养模式探索与教学改革研究一一以河池学院为例程国辉河池学院摘要：河池学院环境设计专业自2013年招生以來，一直以《国家屮长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神为指导，以学校转型发展为契机，坚持不懈地探索，不断地加强专业建设，完善培养方案，改善办学条件，深化专业教学改革，规范专业教学管理，专业办学质量不断提升，木着立足地方、服务地方的原则，围绕培养适应地方经济社会发展需求的应用型人才培养模式努力探索、改革、前行。关键词：环境设计;专业培养;模式探索;教学改革;河池学院环境设计专业人才培养方案，经过了四年的实施和

2、三次的调整。环境设计专业在方案修订过程中，紧跟学校转型发展步伐，认真开展调查研究，校内召开师生座谈会，并聘请校内外专家对人才培养方案进行评估、论证。新的人才培养方案注重专业优势与特色，课程设置与培养目标相吻合，建立了而向企业、行业和部门的应用型人才培养构架体系。针对如何提高人才培养质量的问题，需要群策群力、与时俱进，不断完善专业人才培养模式，更需要全面、深入地进行教育教学改革。一、人才培养模式改革本着以学生为本、鼓励学生多元化发展的目标定位，河池学院环境设计专业增设了桂西北少数民族特色课程，探索出了根据行业岗位类型制定课程以供学牛选择的新型人才

3、培养套餐模式。二.创新创业教育改革创新创业教育改革，首先是设置就业指导课程，增设创新创业课程，然后将创新、创业教学融入各个课程和单元教学，创造机会，激发学牛的创新、创作热情。第一，教师在组织课程单元教学吋，要把培养学生的创新意识贯穿于教学的全过程，同时课程作业设置创造性命题。第二，以项目为驱动，以科研为平台，以课题为载体，教师带领学牛开展大学牛创新创业研究，以点带面，实现创新创业教育。第三，每年定期开展专业竞赛活动，通过竞赛促进创新。第四，开展毕业设计多样化改革，让学生通过不同渠道开展毕业设计。这一综合性创新训练改变了以往以理论探讨为主的模式，

4、而以实践创新为主。《毕业设计说明书》的撰写总结、归纳和提炼了学生的创作成果，既有实践基础，乂有理论高度，促进了理论与实践的有机结合。三、实践能力培养改革环境设计专业的实践除了社会实践Z外，还有强化设计基础技能实践、创新实践、适应岗位实践。一是加大实践教学的比重，使实践教学占总学分的比例超过50%,为实践能力的培养创造前提条件。二是增设两个阶段（共2周）的专业见习实践环节，与专业实习仃个学期）一起构成行业和学校齐抓共管的实践能力培养体系，层次分明，循序渐进。三是增加课外练习，教师下班指导，强化学生的专业基础能力与表现能力。四是开展单元课程作业展览

5、，提高学生的应用能力。五是开展专业技能竞赛，培养学生的专业创意能力。六是安排学生到专业设计公司和企业参与实践项目的设计与管理，增强学牛的岗位认知和实践能力。教学方法改革主要围绕人才培养模式的改革展开，突出应用性、创新性、多样性、地方性特点，朝着百花齐放、多样化、个性化方向发展;遵循艺术教学规律，正确处理基础与创作的关系;通过项目教学、案例教学等夯实学生的专业基础。一是利用多媒体和网络教学资源的优势，通过网络视频、图片教学强化学牛的鉴赏能力和审美能力。二是加强创新能力培养。教师除了要对关键环节、重点难点进行示范教学外，还要总结艺术规律，鼓励学生在

6、艺术规律的指导下大胆创新，探索符合同一艺术规律的不同艺术内容和形式。教师根据学生的个性特点进行个别指导，鼓励符合艺术规律的个性化创新。三是正确处理传统与创新的关系，探索传统元素与艺术创作的融合、现代艺术与民族传统文化的融合，突出专业的地方民族特色。我们除了开设桂西北少数民族特色性课程之外，还要求其他专业课程找到与地方少数民族文化的结合点，并在教学内容和作业形式上有不同程度的体现。女山桂西北少数民族元素、色彩在现代居住空间设计、商业空间、展示空间、景观建筑中的应用，已经结合有关教改课题做出了有益的教学尝试。桂西北少数民族特色工艺品课程教学被纳入项

7、0教学改革范畴，“民族元素”“创新”“项目驱动”成为这一教学改革的关键词。四是把办好课程习作展作为教学的一个组成部分来抓，以课程教学汇报的形式要求学牛参加展览。优秀的设计创意作业经过专业指导委员会认定可以加入收藏,并作为下一届学生课程学习的参考和标杆;欠佳的作业作为对师生教学的反思。通过备展、办展、观展、评展，极大地促进了课程教学改革，获得了阶段性教学成果，提高了课程教学质量。结语将环境设计打造成承载桂西北少数民族传统文化的特色专业，是河池学院专业建设的一个重要的着力点。依托桂西北地区丰富的少数民族文化资源，结合社会对人才的需求和专业优势，河池

8、学院环境设计专业逐步形成了办学特色。参考文献[1]张迪.环境艺术设计专业教学改革与实践.职业教育硏究，2013(9)•[2]刘敬允•信息时代背景下环境