青岛版《科学》五年级上册《噪声的危害与防治》教案(15)

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1、5—年级科学学科备课记录备课人教学课题：噪声的危害与防治教材分析：《噪声的危害与防治》是青岛版《科学》五年级上册第二单元11课，本课所涉及的内容来源于生活，贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特点。对学生来说，噪声的危害是有亲身体验的，具有较丰富的生活体验，本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的各种建议，使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。教学要求：1、懂得交流与讨论可以引发新的想法；培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识

2、的能力。2、加强学生的环保意识，提醒学生从自我做起，从身边的小事做起来消除噪声，让学生在参与噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。3、能区分乐音和噪声，了解噪声的危害与防治方法。教学具准备：1、录音、产生噪音现场图片、防止噪音的措施图片及视频，搜集有关噪声危害与防治的相关资料。2、秒表、课前调查表、实验报告单（根据内容帮我设计课前调查表一份，实验报告单三份）自主学习点：搜集有关噪音的资料和自己的生活经验。合作学习点：噪声从哪里来？噪声有什么危害？用什么办法可以减少噪声？教学过程：一、创

3、设情境提出问题新课导入：老师课前录制了一段关于声音的短片，播放两段录音：一段是悠扬的音乐，（播放《二泉映月》、《喜洋洋》等乐音）。一段是噪音（汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，机器轰鸣声，孩群的尖叫声等）。让学生谈感受。预设：生1:轻音乐觉得心情舒畅，非常愉悦，电钻、电锯的声音特别刺耳，特别烦人。生2：《喜洋洋》的声音非常欢快，工地上机器的转动声非常嘈杂。生3：《二泉映月》的曲子让人非常放松，听了马路上车辆的喇叭声心里感觉非常急促。生4：我一种悦耳动听，一种让人烦躁难耐。师总结：人们通常

4、把那些好听的、令人心情舒畅的声调节反思：音叫乐音，把那些难听、令人心烦的声音叫噪音。师板书课题：噪音。谈话：噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。关于噪音，想研究什么问题？预设：生1:噪声从哪里来？生2：噪声有什么危害？生3：用什么办法可以减少噪声？（学半提出问题，教师把学乞提出的问题用电脑打在屏幕上。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选岀大致三个问题，即：A、哪里有噪音？B、噪音的危害？C、噪音的防治？）二、明确目标展开讨论师谈话：各个小组自主选择本组想要研究的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或

5、三个问题。研究的结果记录在“科学研究报告单”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕：课件投影：整理资料的方法（整理资料的方法，再细化一些，应该怎么说）A、将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三……条，做到清晰、条理。B、用最简单的文字记录。C、重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。（发放讨论记录单、一组一份。）。学生以小组为单位利用课下搜集有关噪音的资料和自己的&活经验进行研究。（学生分组进行整理资料，有的把查阅资料分类，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。教师巡视，鼓励学生积极讨论，发现问题及时指

6、导。）【设计意图：通过创设情境，使学生体验到乐音能人以美的享受，噪音对人造成危害，激起学生的情感共鸣，同时使学生对噪音的概念有一个比较全面的认识,为下一步交流噪声的危害打下基础，教师引导学生明确学习目标，组建学习小组，整理学生搜集信息资料,为讨论交流提供依据。】三、交流总结，形成共识（-）交流噪音的来源老师让大家以小组为单位，利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行讨论研究。举例说明噪音来源。应该怎么说）A、将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三……条，做到清晰、条理。B、用最简单的文字记录。C、重点的字句划一划

7、、剪一剪、贴一贴。（发放讨论记录单、一组一份。）。学生以小组为单位利用课下搜集有关噪音的资料和自己的&活经验进行研究。（学生分组进行整理资料，有的把查阅资料分类，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。教师巡视，鼓励学生积极讨论，发现问题及时指导。）【设计意图：通过创设情境，使学生体验到乐音能人以美的享受，噪音对人造成危害，激起学生的情感共鸣，同时使学生对噪音的概念有一个比较全面的认识,为下一步交流噪声的危害打下基础，教师引导学生明确学习目标，组建学习小组，整理学生搜集信息资料,为讨论交流提供依据。】三、交流总结，形成共

8、识（-）交流噪音的来源老师让大家以小组为单位，利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行讨论研究。举例说明噪音来源。（学生分组自由回答，教师适时板书，交通噪声：生产噪声：生活噪声：）预设：^1:飞机、汽车、摩托车等交通工具制造噪音，是噪音的主要来源之一。生2：木器厂、工厂车间、建筑工地等处的噪音特别大。