青岛版数学四年级上册三步混合运算练习

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1、三步混合运算练习教学内容：数学书口主练习第47-48页。教学目标：1、进一步了解多步混合运算的运算顺序，熟练地进行混合运算。2、在解决问题的过程屮，体验解决问题策略的多样性，用综合算式解决问题的快捷性。3、通过口主探索，独立思考解决问题，体验学习的快乐、获得成功的乐趣。教学重点：进一步了解多步混合运算的运算顺序。教学难点：应用所学知识灵活解决生活屮的实际问题。教学过程：―、问题回顾，再现新知。师：上一节课我们学习的三步混合运算的运算顺序是什么？[•课本第47页第2题“夺红旗”学生独立完成。师：请最先完成的同学说一说你是怎样算的，其根据是什么？2.考考你的眼力说说先算什么，再算什么？(1

2、)2000-25X24+39(2)53X64+53X36(3)24X15-784-3(4)1804-3+57X4(5)7204-(35+20-45)(6)(4504-15+10)X3引导学生观察并小结这6题的运算顺序：第(1)、(2)题有加(减)法、有乘(除)法，要先算乘除法，再算加减法。第(3)、(4)题有加减法和乘除法，要先算乘除法，再算加减法。第(5)、(6)题有小括号的先算小括号里的。小结：三步混合运算先算一级运算，后算二级运算，小描号的先算小描号里的。二、分层练习，巩固提高。(一)基本练习，巩固新知。1.以小组为单位，开展竞赛。先让学生说一说运算顺序，再独立计算。指名4名学生

3、板演，集体订正。教师要引导学生灵活运用已有知识进行简算，提高计算技能技巧。(一)综合练习，应用新知。1.课本48页第5题请用不同的两种方法去解决这个问题。学生独立解答后，全班交流。学生：求甲、乙対地间的路程，可以用两车的速度和X相遇时间，算式是：(110+100)X5=1050(千米)也可以分别求出甲、乙两车5小时行驶的路程，再求甲乙两车的路程和，算式是：110X5+100XX5=1050(千米)2.课本48页第6题学生独立审题，列式计算，全班交流。3.课本48页第8题请你根据表屮的信息，自己先提出一个两步以上的问题。(1)先让学生独立解答第(1)小题，集体交流订正。(2)第(2)小题

4、引导学生先提出两步以上运算解决的数学问题，再进行解答。解答后集体交流，可在小组内说一说你提的问题和解法。4.小诊所判断计算是否正确，并说明理由。(37+29X3)一458X(20-78一13)二37+87=58X20-6=1244-4二1160-6=31=1154让学生通过观察计算过程来判断正误，并提醒学生的脱式计算格式。没有参加运算的要照写，小括号里没有算完时小括号不能去掉。(二)拓展练习，发展新知。解决“聪明小屋”让学生独立动脑解决，然后全班交流。解法1:56+20=76（个）76^2=38（个）38-20=18（个）18H-3=6（次）解法2:56-20=36（个）36*2=18

5、（个）184-3=6（次）三、梳理总结，提升认知。通过这节课的练习，你有什么收获？有什么需要注意的提示大家吗？（三步混合运算先算一级运算，后算二级运算，小括号的先算小括号里的。）使用说明：1.教后反思。整节课练习有坡度，由易到难，从简单到复杂，从基本练习到综合练习，在到开放练习。有针对的设计练习做到有的放矢。根据不同层次的学生特点，设计不同的练习，做到因才施教，“扶〃、〃放〃结合，让每个学生都能体验到成功的快乐。本课注重让学生通过结合解决生活中的实际问题，让学生提出问题，在探究解决问题的过程中，获得解决问题的能力，提高计算能力，突破难点。练习时还应该将更多的时间和空间留给学生，让学生大

6、胆的说说口己的想法。课堂上，学生练习存在着不足，对于数学语言方面有很大的欠缺，表达不够严密，在学生进行方法讨论后，对不同算法梳理不够明确，缺乏算法多样性与算法优化相统一的建设，教学过程中，语言欠感染力，对学生的表扬不够热情，在课中让学生团体讨论的机会太少，导致课堂气氛不够活跃。教材第6题、第8题是新授的延伸和扩展，有一定的难度，老师不能单纯地让学生做做题目而己，学生在练习过程中有些什么疑难和困惑、有些什么经验和体验，老师要引导学生及时进行思考，帮助学生提取经验，获得对数学知识的深刻理解，让•学生在练习的过程中长智慧、长知识。1.使用建议：本节课的内容比较复杂，在教学中可以大胆的放开学生

7、的手脚，还学生学习的主动权，让学生在独立和合作交流中解决生活中的实际问题，使学生体验成功的快乐。教师要引导学生弄清每一道题的练习要求以及它所对应的知识点，述仔细分析这些题Z间的联系，对教材提供的练习内容作调整和补充，使教材更好的为我所用，取得了较好的练习效果。2.要破解的问题：练习中，“一木不成林”，如何上好一节练习课，让学生把知识整理形成一个知识系统，把所有的知识点形成一片知识Z林。杨艳文化路小学