苏教版小学语文六年级上册第七单元整合教案设计-基础过关

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1、第七单元单元分析本单元的主题为“读书有方”。《古诗两首》感受古诗文字的精练，领悟诗中蕴含的深刻哲理，了解诗借景喻理的特点，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。《学与问》引导学牛凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学牛发扬勤学好问的精神，做知识的主人。《大自然的文字》是一篇科学小品文，生动形象地介绍了大白然的文字以及辨识这比文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。《养成读报的好习惯》主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。《习作7》能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整

2、，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学牛主动学习的能力。《练习7》语文与生活，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。《读报和剪报》语文综合性学习，促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。单元语用1、巩固议论文的写作方法。2、学习用例证法论证论点的方法。字词掌握1、正确认读2个二类生字。2、止确、美观的书写11个一类生字。3、正确认读课文中的易错字和好词。读写结合练习运用例证法论证观点的方法。习作训练1.让学生知道

3、什么书是好书。2.学会把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家，努力用语言打动别人。拓展课例《22古诗两首》一一配套练习册《劝学》《观书有感》其二《23学与问》一一启智阅读《58读书贵有疑》《59谈读书》《60论读书》《24大自然的文字》一一启智阅读《62看云识天气》大读本第四单元前三课《25养成读书读报的好习惯》一一启智阅读63课《我的读报“五部曲”》课时安排根据单元分析及语用点的确定，我们计划这样来安排课时：基础过关一课时（利用早读及写字时间辅助完成），精读第23课《学与问》，以此方法带启智阅读58课《读书贵有疑》，略读课（一）《22古诗两首》带配套练习册两首古诗，略读课（二

4、）《24大自然的文字》带启智阅读63课《我的读报“五部曲”，拓展阅读启智阅读第59课《谈读书》和60课《论读书》。基础过关1课时主题精读1课时主题略读2课时拓展阅读1课时读写结合1课时主题习作2课时综合训练1课时单元测试1课时备注第七单元基础过关课教学目标1.正确认读木单元11个一类生字及组成的词语，文中的好词。2.正确认读本单元2个二类生字及组成的词语。3.正确书写11个一类生字及组成的词语。4.通过不同语境理解重点词语。5.抓住关键词语理解含义深刻的句子。6.能够正确熟练地朗读本单元课文。教学过程环-Hj»■•字词认读关1、文中二类生字组成的词语及课文检查中易读错的词语躬行子聿钥匙

5、哥白尼铁砧花岗石青苔沾染污垢上瘾⑴选各组1号或2号范读，正音。⑵小组内过关。⑶组间过关，阻止漏网之鱼的岀现，争取人人过关。教师抽读3、4号。⑷全班齐读，强化巩固。2、本单元需重点掌握的多音字着(zhaozhaozhuozhe)高着绝着着火着急穿着着想着陆着手看着想着⑴生自己练读。⑵汇报交流。3、课文中的好词(二字词和四字词语)无影无踪能者为师芳菲尽疑团充溢佳肴九霄云外回肠荡气惊天动地陶冶瞬息万变日新月异⑴选各组1号或2号范读，正音。⑵小组内过关。⑶组间过关，阻止漏网之鱼的岀现，争取人人过关。教师抽读3、4号。⑷全班齐读，强化巩固。4、文中一类生字组成的词语徘徊不懈探求相辅相成翱翔沈括耸

6、立预兆⑴选各组1号或2号范读，正音。⑵小组内过关。⑶组间过关，阻止漏网之岱的出现，争取人人过关。教师抽读3、4号。⑷全班齐读，强化巩固。环字词听写关一、出示一类生字，强调哪些字需要注意写法，然后听写。鉴徘徊懈沈括辅翔熊耸兆二、同桌对照大屏幕互批，同桌互相交流，说明错因，互帮纠错。一换二批三教四改。两种任务安排：有错改错，全写对的对照课本描红把字练写美观（教师巡视了解学生的听写情况，再次确定需重点指导的字）教学反思第七单元主题精读课《学与问》教学目标1、正确流利有感情的朗读课文。2、学习运用例证法论证论点的方法。3、懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”

7、的道理。教学过程一、布置预习，详见预习单。二、教学过程（-）组内交流预习单上《学与问》的内容。（组内学生互相补充，增强自信）（二）汇报展示（在汇报过程中，教师点拨指导，学生完善自学内容，实现教学目标）1、回顾议论文的一般写作方法，即提岀论点、证明论点、总结。2、按预习单的流程进行汇报。（1）指名回答本文的论点是什么？（2）指名阴读一五自然段，重点品读“问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石”“我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插