苏教版小学语文六年级上册第五单元-整合教案设计-基础过关

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1、第五单元单元分析单元教材分析本单元主题为“景物聚焦”，有《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》三篇课文。《青海高原一株柳》描述了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。《草原》是一篇散文，著名作家老舍生动地描述了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。《麋鹿》向我们介绍了我国珍异动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。单元语用学习多种形式写景状物的写作方法。字词掌握1.止确、美

2、观的书写21个一类生字及组成的词语。2.正确认读10个二类生字及组成的词语。3.止确认读课文中的易错字和好词。读写结合仿照《麋鹿》一课从不同方面介绍一种动物。习作训练在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途，题冃自定。拓展课例《15青海高原一株柳》一一苏教版读本《24灵魂深处的悬崖玫瑰》《16草原》一一启智阅读《38林海》《41壶口瀑布》《43七月上天山》《17麋鹿》一一苏教版《27白鹅》启智阅读《42索溪峪的“野”》《47巫峡赏雾》课时安排根据单元分析及语用点的确定，我们计划这样来安排课时：基础

3、过关一课时（利用早读及写字时间辅助完成），精读课和拓展阅读课的学习釆用“以一带一”方法：精读第15课《青海高原一株柳》，以此课带苏教版读本《24灵魂深处的悬崖玫瑰》，精读第16课《草原》以此课带启智阅读《38林海》，拓展阅读第17课《麋鹿》，以此课带苏教版《27白鹅》。巩固知识点：1•继续学习借物抒情、对比、联想的写作方法。2•继续学习动静结合、游览顺序的写作方法。3.学习说明文从不同方面介绍一种动物。基础过关1课时主题精读2课时拓展阅读2课时读写结合1课时注备组别-Sft语由»-mS5弟五组景物聚焦-吉冋荀91

4、5棚原草16117体文第五单元基础过关课教学目标1.正确认读本单元21个一类生字及组成的词语，文中的好词。2.正确认读本单元10个二类生字及组成的词语。3.正确书写21个一类生字及组成的词语。4.通过不同语境理解重点词语。5.抓住关键词语理解含义深刻的句子。6.能够正确熟练地朗读本单元课文。教学过程环节字词认读关一、重点词语过关：极其平常望而生畏广袤无垠青草覆盖寸草不生青石嶙峋目力所及抑制不住不可思议雷轰电击名贯古今艰苦卓绝婀娜多姿风情万种漫天飞扬深邃凝滞弥漫悲壮苍凉瞅见伫立铁铸铁锭赭红色锻铸巍巍然柳絮抛散萌发一

5、茬虐杀摧毁灌河倾洒墨汁崇拜吟诵急骤芦苇畏怯毅力韧劲给予高歌一曲一碧千里小丘渲染勾勒翠色欲流久立四望陈巴尔虎旗忽飞忽落明如玻璃迂回鞭子群马疾驰襟飘带舞拨转团结互助豆腐鄂温克老翁羞涩摔跤马蹄彩虹麋鹿滩涂悄无声息警觉迅即遁入气候温和林茂草丰坐骑增添哺乳跋涉觅食繁殖分杈销声匿迹撰文陆续惨遭厄运杀戮贝福特公爵别墅乌邦寺漂泊不定颠沛流离繁衍后代茁壮成长沼泽⑴选各组1号或2号范读，正音。⑵小组内过关。⑶组间过关，阻止漏网之鱼的岀现，争取人人过关。教师抽读3、4号。⑷全班齐读，强化巩固。二、本单元需重点理解的词语的意思。1.艰苦

6、卓绝：文中指柳树为了生存进行了超越寻常的努力与抗争。2.婀娜多姿：形容柳枝随风摇曳，柳树宛如长发少女亭亭玉立的美好姿态。3•渲染：国画的一种技法，使用水墨或淡彩涂抹画面，显岀物象明暗向背和墨彩深浅，以加强表现效果。4•悄无声息：没有一点声音、动静。5•销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。文中指麋鹿极少，几乎绝迹。6.漂泊不定：比喻职业牛活不固定，东奔西走。7.颠沛流离：生活困苦，流落他乡。⑴生自己练读。⑵汇报交流。三、指导朗读课文中的重点段落或句子。1•这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上

7、。2.命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。3.长到这样粗的一株柳树，经历过多少虑杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。4.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。5.天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋

8、鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区岀现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野牛放养的理想场所。这里牛活着世界上最大的麋鹿群。⑴自由读。⑵小组练读，相互指正，争取人人过关。⑶教师抽查，选各组2号或4号过关读，纠正字音。(4)教师根据学牛朗读情况加以指导。(5)齐读强化。环节