《别挤啦》教学设计及学案

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1、《别挤啦》教学设计学习目标：1、能正确、有感情的朗读诗歌。2、联系生活实际和诗人所处的时代背景理解诗人要表达的意思。3、感受诗人追求的人与人Z间和谐、理解、宽容的思想境界，从而受到心灵的净化。学习重点：联系生活实际和时代背景理解诗人要表达的意思。学习难点：理解“挤”的含义和“别挤啦！”在现实生活屮的意义。教学过程：一、从“挤”入手，感悟课题内涵1、出示拥挤图片。问：从图片中你们看到了什么共同特点？答：“挤”。那这个“挤”字是什么意思？在熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍里，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。英国

2、狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么？下而，我们就结合诗歌《别挤啦》来具体分析。2、出示课题：别挤啦二、出示学习目标三、了解作者和写作背景1、作者简介：狄更斯是英国著名作家。他向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间和谐相处，用真诚、善良、宽容的心去对待生活。他一生创作了多部小说，著名的有《双城记》、《雾都孤儿》等。2、写作背景：狄更斯所生活的年代是资本主义经迸发展迅速的吋期。经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深，统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳

3、动人民的权利，劝诫统治者要讲道徳、冇良知。3、19世纪英国现实主义作家，狄更斯以这样的三个字为题目写了一首诗《别挤啦》，他要告诉读者什么？表达自己怎样的情感呢？四、自主学习，合作探究，课堂展示（―）初读课文，整体感知1、教师范读。2、学生白由朗读诗歌。3、指名朗读诗歌，师生点评。（-）深入探究，理解课文1、学生反复朗读第一小节，小组合作完成学案中第二题。2、学生汇报，教师进行点拨、引导。（1）你，不要挤……”中的“你”指的是谁？在当时环境下指的是什么人？“你”指没冇道徳规范或不遵守道徳规范的人。在当时环境下指统治阶级，资本家等一切剥削者。（2）诗中“世

4、界那么大”的“世界”指什么？人的内心世界（3）“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一切”中追求的是什么？如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”。“追求”指的是自由，利益和一切美好的理想。现在就带着你此吋的理解完成下面的练习练习：当我尽情高歌吋,我应当不影响别人的休息o当我时，我应当。当我时，我应当o3、小结：是啊！诗人在第一小节用简练的话语告诉世人世界Z大，大可不必去挤，你尽可以去追求最好的一切，但要保证不使别人受到压抑。（板书：世界大不要挤尽情追求）4、指名小组齐读第二小节，其他同学思考：诗人告诉我们不要做什么？又该做些什么呢？用课文内容冋答。5、世

5、界那么大，作者为什么在结尾述要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？这与诗歌开头有什么样的作用？照应开头和题目，作者希瑕人们摒弃不道德的行为，要用宽容、善良、真诚的心对待别人，这样人间才会更美好。（三）总结全诗从对人思想感情上“别挤”和严防把美好心灵挤走两个方而的抒写，表现了作者向往和追求人间真、善、美，倡导人与人Z间和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去生活。（板书：讲道德不要挤给人权利）就让我们一齐朗诵这首诗，用它荡涤心灵，警示自己！（练习背诵）四、当堂训练，巩固提高1、看拼音写词语。2、3、4、rongndydnjtmqudn给加点的词语选择正确读咅。尽管

6、（jinjin）给予（ji尽情(jinjin)送给(ji填空。《别挤啦》一诗的作者是（).把两旬话合并成一旬话。11gei)gei)w^n更加更改）国的（xlnwukui(g@nggeng)(genggeng)）。他的代表作冇（它容纳得了我。它容纳得了你。五、课后作业在生活中，你还观察到哪些“挤”到别人的不文明现象？请你模仿本诗的写法，仿写一首小诗来提醒那些不遵守道德规范的人。板书设计：别挤啦（英国）狄更斯世界大不要挤尽情追求讲道德不要挤问心无愧教后反思:《别挤啦》学案学习目标：1、能正确、冇感情的朗读诗歌。2、联系生活实际和诗人所处的时代背景理解诗人

7、耍表达的意思。3、感受诗人追求的人与人之间和谐、理解、宽容的思想境界，从而受到心灵的净化。知识链接1、作者简介：狄更斯是英国著名作家。他向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间和谐相处，用真诚、善良、宽容的心去对待生活。他一生创作了多部小说，著名的有《双城记》、《雾都孤儿》等。2、写作背景：狄更斯所生活的年代是资本主义经迸发展迅速的吋期。经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深，统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要讲道徳、冇良知。自主学

8、习，合作探究，课堂展示一、初读课文，整体感知二、深入探究，理解课文1、读第一节诗，理解以下问题