[定稿]小熊开店教学设计

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1、《小熊开店》教学设计教学冃标：1.体会生活中处处冇数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。2.学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。3.初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。4.能用除法解决一些简单的实际问题。教学重点：学会川2-5的乘法口诀求商教学难点：体会乘除法的互逆关系教具准备:课件、口算卡片、图片、信箱。教学过程：一、仓U设情境，导入新课.1、孩子们，今天动物王国里冇一件大喜事，那就是我们的好刖友小熊开了一家小商店。2、（课件演示书屮情境图）人家看，店里的商晶真是琳琅满目，那谁愿意帮小熊介绍一卜•它店里的商

2、品呀。介绍的时候你要说得牛动些。3、学牛自由介绍。有的学牛说漂亮的风筝8元，有的学生说好玩的坦克5元，还有的说我喜欢的日记本3元，足球30元等。（创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。）二、合作探究，学习新知。（1）口由购物，为学习新知铺垫。1、看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？话了多少钱？2、有的学生说我买了两个球，花了6元。列式3X2=6元。有的学牛说我买了两个风筝，花了16元，2X8=16元。等等。（2）小

3、猴购物，引导发现乘除法的联系。1、人家买了这么多东西，我们的好朋友小猴也想买点什么。（课件演示，小猴了来到超市）2、小猴子想买4辆坦克需要多少钱呢？谁愿意帮助小熊呢！3、学生回答20元。教师追问：你是怎么算出來的？学生列式4X5=20o教师接着追问：计算时用了哪句口诀，算式表示什么意义？学生冋答用了四五二十这何口诀。算式表示求四个5相加的和是20o4、小猴又给小熊出难题了，它问：“20元可以买几辆坦克？谁能说一说？5、生回答：4辆。教师追问：你是怎样列式的？学生回答：204-5=4辆。教师接着追问你怎么算出來等于4的？学生可能会说：一个％元买一辆，十元

4、买两辆，十五元买三辆，二十元买四辆。也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆，再拿五元买一辆，再拿五元买一辆，最后再拿五元买一辆，钱用完了，正好买了四辆。还有的学生会说，因为4乘5等于20,所以我想20除以5等于4。教师对学生的算法予以肯定。最后教师问：那这道除法算式表示什么意思呢？学生回答：20里面有4个5。6、现在请大家仔细观察4X5=2020-5=4这两到算式，同桌的两个人讨论一下：看乘法算式和除法算式之间有什么联系？看你发现了什么？7、学生讨论后汇报。学生会发现乘法算式屮的积变成了除法算式中的被除数，一个乘数变成了除法算式屮的除数，另一个

5、乘数变成了除法算式中的商。学生还会发现两道算式的意义相反：乘法是求几个相同加数的和，而除法要把和再平均分成若干份8、教师小结：乘法口诀不但对以求积，也可以求商。计算除法时只耍想：“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而口利用口诀求商更简便。在议的过程中，让学生进一步体会乘除法Z间的关系，引导学牛用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。（3）小猫购物，应用口诀求商。1、小花猫也来购物了，它拿12元钱可以买几个铅笔盒？12元可以买多少个皮球？请大家打开书，同桌两个人讨论后写在白己的书上。2、汇

6、报交流口己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。3、大家算得真好，小花猫高兴地说：“太好了，我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有儿个宝宝，为什么？”（应用木节除法知识解决实际问题。）（4）小狗购物，拓展除法练习。1、最示小狗来了，它要为幼儿园的小朋友买奖品，它问：“买什么东西正好用完24元？同学们小组内讨论一下他们买了什么奖品？”2、学生自主汇报。3、同学们你们再看，我们用24元购物买什么东西买得最多，买什么东西买得最少？为什么？（进一步巩固强化除法的计算方法）三、巩固练习，应用新知。1、小游戏：让我來考考你。同桌的两个人分别拿出口制的除

7、法口算卡片，互相考一考，先说出除法算式，再说出用了哪句口诀？（同桌的两人互动，全员参与，体现了全血性。）老师岀示卡片，开火车做口算。并相机追问用了哪句口诀。（师生互动，巩同用口诀求商的办法。）3、发请柬。（1小熊要把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙,把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容，找到相应的门牌号，把请柬按时送到。（2找学牛送请柬。（3）问手拿32除以4和32除以8的两个同学：“你们的请柬送出去了吗？你们为什么没有找到？你们要找的门牌号是多少？”学生冋答：“应该是四八三十二。”（4）师生共同造一

8、座房子送请柬。4、搬新家。（1小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。（2）111示题。