小熊开店教学设计.doc

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1、《小熊开店》教学设计普兰店市大谭中心小学于平平一、教学内容：新北师大版小学二年级上册第七单元“小熊开店”二、学情分析：“小熊开店”（教材68—69页）是学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，建立用“乘法口诀求商”的数学模式，此节内容是用乘法口诀求商的起始课。“小熊开店”与我们的日常生活紧密相联，就像平日里我们到商店买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生懂得数学来源于生活。在上节练习课的基础上学生已经感受到乘除法之间的关系，根据学生已有的生活积累，教科书创设了小猫和小兔到小熊商店购物的情境，图中标出了五件商品的价格。结合此情景，教科书提出了三个问题，这些问题的侧重点不同

2、：第一个问题重在探索、交流除法的运算方法。加深对除法意义的理解；第二个问题重在掌握利用乘法口诀求商的算法；第三个问题重在发展提出问题和解决问题的能力。教学时重点引导学生用乘法口诀求商，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便性，以此提高学生学习的积极性。三、教学目标：1．在具体的购物问题情境中，经历探索、交流除法运算方法的过程，知道除法与减法、除法与乘法之间的联系，明白除法运算的本质。2．体验除法运算方法的多样化，能用学过的乘法口诀求商。3．能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。4．经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极

3、性。四、重点、难点重点：能用学过的乘法口诀熟练求商，建立“乘法口诀求商“的数学模式。难点：能提出并解决购物情境中简单的除法问题。五、教学准备：课件六、教学过程：【一】.激趣导入：小熊在森林里开了一家商店，刚一营业就迎来了小兔和小猫两位顾客，让我们也一起去商店里看看各式各样的货物好吗？（课件出示）请同学们仔细观察，同桌互相说说你都获得了哪些数学信息（同桌交流信息，师板书课题）过渡：图片上的数学信息及文字经过“加工”以后又会给我们带来哪些新知识呢，在接下来的时间中我们慢慢揭晓答案，请同学们齐读课题（生齐读课题），首先我们来揭晓本节课的学习目标。【二】.学习目标1.出示学习目标（课件

4、展示）（1）.在具体的购物问题情境中，经历探索、交流除法运算方法的过程，知道除法与减法、除法与乘法之间的联系，明白除法运算的本质。（2）.体验除法运算方法的多样化，能用学过的乘法口诀求商。（3）.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。2.指名读学习目标3.过渡:目标清楚了吗？有信心完成吗？老师相信只要大家认真自学就一定会有所收获。下面来看我们的自学指导。（课件出示）【三】.自学指导：认真看书68页，完成书上内容后在组内交流1.结合书中情境及问题1，思考：要想求20元可以买几辆小汽车，需要知道什么？应如何列式？列出算式后重点看问题1下的4种做法，想一想分别是怎样得出结果的？2

5、.根据问题2要求，想一想：要解决问题，首先得要知道什么？列出算式并算一算，说一说是用了哪句口诀？3.问题3下面小猫和小兔各自提出了什么问题，要如何列式？请你再提出问题提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。7分钟后看谁能做对与例题类似的检测题过渡：自学的内容和方法清楚了吗？下面开始自学吧。【四】.先学后教（一）先学1.看一看：1）师监督学生看书，学生认真自学，将答案完成在书上；2）小组内交流，做到人人参与其中；师巡视，便于发现问题，若发现问题不作讲解2.做一做1）师：在小组交流的过程中有解决不了的问题吗？（学生提出解决不了的问题，如有问题，小“老师”们进行帮教，实在解决不了师

6、生共同解决）2）完成检测题（课件出示，或看教材69页练一练，第一题）师：请同学们认真审题，同桌交流获得了哪些数学信息，然后在练习本上完成书上问题，注意写字要姿势端正，书写要认真、美观；每组的卫生组长到黑板完成。（1）同桌交流图中有哪些数学信息（2）每组卫生组长到黑板完成列式，其余同学在练习本上完成。（二）后教1.更正过渡：批完全队的同学请检查黑板板演1）师批每组的大组长2）大组长检查组员，全对同学认真检查本组板演，发现有问题的地方要用红笔标注出来并在旁边改正3）集体更正①帮助改正的同学说一说他错在哪，为什么这样改②板演出现错误的同学说一说，为什么要这样改2.加分①、各组大组长汇

7、报本组情况，全队小组加分②、出现问题的小组大组长汇报谁出现了什么问题③、帮教组内有问题的的同学3.讨论：说一说你是怎么解决这个问题的？（用乘法口诀）4.师小结：在遇到解决简单的除法问题时，用“乘法口诀求商”这种方法确实简便许多，这就是我们这节课学习的新知识。（师板书:乘法口诀求商）【五】.当堂训练过渡：接下来我们就运用这节课学习的新知识完成闯关题，有信心吗？第一关：教材69页，练一练第二题（植树）1.独立完成在练习本上，每组纪律组长到黑板板演2.师批数学组长，数学组长批组员，全队检查板演3.