[方案]第七模块教案

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1、Module7UnitlHespentabouttwenty-onehoursinspace教学目标：知识目标：1.掌握句型：Hespentabouttwenty-onehoursinspace.MymotherandIsawmyfatheronTV.1wenttotheairport.Weateintherestaurant.2.能识别单词comeback并能帖写单词came3•学习一首歌曲Lookupatthespaceship。情感口标：培养学生大胆开口说英语。教学重点：Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Mymotherand1sawmyfath

2、eronTV.Iwenttotheairport.Weateintherestaurant.教学难点：对过去式的正确理解及运用教学准备：录音机、卡片和挂图教学过程：Stepl>Warmer:a:Greeting:b:ActoutthedialogueinUnit1（设计意图：在打招呼这一真实的情景屮学生很自然的掌握了单词，也学会了运用。）Step2、Leading:老师总结学生的描述后自i_A说三个句子：HecamefromLiaoning.Hespentabouttwenty—onehoursinspace・Hetraveledintospace・提

3、诃Whoishe?引导学生猜出答案

4、,然后说：“Yes,youareright.HeisYangLiwei.”用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？(设计意图：通过看图片师生对话，帮助学生复习已学得内容，激活学生的思维，营造语言学习的氛围，为Z后的教学做准备。)Step3、Tcxttcaching:a.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudentslookandlisten.b.Ss:Listcnandundcrlincthenewwords・Trytoreadc.T:Explainthenewwords

5、andthesentences・了解单词的缩写和完全形式cm=centimetrekm=kilometred.让学生在课文中找出动词的过去式,如,go(went),see(saw),eat(ate),老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。Step4、Practicc.Game：WheredidIgo?学生两人一组进行“猜猜看”的活动，请一位同学来描述曾经去过的地方，另外同学通过询问的方式来猜测。教师先与程度较好的学生进行示范。然后在确认学生理解的基础上，开展两人一组的活动。Step5.Learnthepoem・播放SB第二单元活动3歌曲的录音。引导学生

6、参考插图来理解歌曲的大意。再次播放录咅，请学生边听边跟唱，然后鼓励学生进行集体演唱。（设计意图：通过让学生跟唱，模仿正确的语音语调，训练学生的发音。）Step6、Summary.Step7、Homework:写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。（设计意图：结合图片学生练习运用所学知识，培养学生的综合运用能力）教学反思：Unit2Shecouldn，tseeorhear.一、教材分析通过学习句型Shewasblind,Soshecouldn"tsee和Shewasdeaf,Soshecouldn"thear,Butshecouldlearn.让学生能够用"

7、could,couldn't"来描述过去所具备和不具备的能力。为了让学生对HelenKeller这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。二、教学目标1.知识与能力学习并掌握词汇:born,child,as,later,drew,herself,letter,allovertheworld,model（2）能运用新句型：Shewasblind,Soshecouldn'tsee;Shewasdeaf,Soshecouldn'thear,Butshecouldlearn谈论现在和过去所具备和不具备的能力。三、教学重点与难点重点:学生能够用

8、“could,couldn吐”来描述过去所具备和不具备的能力。难点:学生能够流利地使用止确时态来描述自己的能力，能够复述HelenKeller的伟大事迹。四、教学准备多媒休、图片、单词卡片、学生小时候的照片。五、教学过程（一）Activity1:1.Warmup教师展示一名同学儿时的照片，让其他同学猜测是谁，直至得到正确答案后，依次给学牛讲解：“Iwaselevenyearsold.Icouldrideabike---Whatabo