《取长补短》教学设计

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1、《取长补短》教学设计涌泉完小方丽教学内容教学目标■八9Z点学点教重教学难点教学准备O样。字尬的一-TAJ/”教1>次学动程活过动••猜是活一猜我谁/^

2、ZTEHi/I.ruff--”4—o丄」一、兀-一二U勺nIZ〒”J/x^-JXJ^”」T^Jb£J“丄2"「1:<^^一「J口>L-1321Ikyp二口7^nl/Xvjie「」)“、、、的财伽曲的、」们姊的人处不题1美O}学全一23学就己的长的话十人同得第同也自用的己的1、学生分小组将课前准备好的描写自己的卡片放在纸盒中。2、小组长随机从中取出三张读一读，然后让大家猜猜纸条上写的是谁。3、学生齐读课题。」-，一

3、二―i上人“界的题活动•1•■夸夸身边小榜样1、教师引入话题：刚才同学们的表现真不错，都能准确地找出自己身上的优点和不足，那么你能将你的同桌，你的同学，还有你身边的许许多多的人他们的优点也找出来吗？那么我们现在就来一个美丽大搜索—夸夸身边的榜样。2、布置学生将口己最熟悉的人的优点写下来，然后全班交流，教师适时点评。3、夸奖了同学们身上的优点，你还能发现我们身边其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧！教师适时点评。1、让学生凹顾一下身边的人有哪些优点并写在纸上。2、全班交流。3、交流身边其他的优点。通过此活动，旨在让学生明白每个人身上都有值得我们学习的优点。活动—

4、•1••送出我们的赞美1、我们发现了这么多人的优点，那就让我们去试着把这些优点竹诉他们吧！看看他们有什么感受。（提示方法）2、教师小结：同学们,在生活屮，我们每个人都希望自己的优点被别人肯疋，自己的努力被别人认可。那么就让我们每个人行动起来，大胆地去赞美别人的优点，去播撒快乐，同时我们也收获快乐。我们在收获快乐的同时还应该做些什么呢？请大家随着老师步入第四个话题——1、学生送出赞美，老师和其他同学认真倾听2、被表扬的同学说说自己内心的感受。在生活中,我们每个人都希望自己的优点被别人肯定，自己的努力被别人认可。在这里通过让学生去赞美别人的优点，去播撒快乐，同时自己

5、也收获快乐。活动四:三人行必有我师1、布置学生自学第14页《小雪的故事》，想一想，你从小雪的故事屮受到什么启发？2、学生交流看法，教师归纳小结：我们每个人都有口己的优点和长处，我们在发现和赞美别人的时候可别忘了从别人的优点和长处屮学到点什么，来弥补自己的不足。让我们用一句话来对故事做一个小结1、学生自学教材第14页，轻声读《小雪的故事》，2、学生交流。3、学生看图，交流看法并进行口我反省，提升对通过学习交流，使学生进一步认识到“取长补短”，才能健康全面地发展。“大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，才酿出最甜的蜜”。（齐读

6、）“取人之长，补己之短”的认识。活动五:取长补短宀主兀耒自我1出示《猴子和人象的故事》，引导学生从中明口道理。2、学生交流想法，教师点拨。3、取长补短，结对帮扶。4、教师小结。5、课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？（学生小结）教师小结:是啊，同学们的收获可真人呀！我相信通过你们的互帮互学，取长补短，你们一定会成为一个全面发展的好学生。1、学牛轻声读故事思考：你从猴子和大象的故事中想到了什么？2、学生集体交流。3、学生进行结对帮扶的活动。让学生从猴子和大象的故事中明白在生活屮互相帮助才能把事做得更好，并和同学订立帮扶计划，将课标的意义推向升入。活动六:课堂

7、检测深化认识1、看图说话：（1）你想对薇薇说些什么？（2）你想对王霞说些什么？2、判断明理。（1）小明咋晩有道难题没做完，早上到校后，好朋友小东把作业本塞给他，说：“我比你强，照我的做吧！”。（2）班上要办黑板报，班长根据同学们的特长安排小东设计版面，小青画画，小刚写字…3、课堂小结（1）通过本节课的学习，你有什么收获？（学生小结）（2）教师小结。1、学生看图举手回答。2、学生判断明理。学生试着小结。通过辨析、明理，让学生进一步领悟取长补短的深刻含义。板书设计取长补短相互学习共同进步《取长补短》教学反思涌泉完小方丽《取长补短》是鄂教版小学四年级下册品德与社会第三

8、课第一个话题（教材13至15页）。本课教学设计突出活动的体验性。首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。然后通过互相找优点、赞优点，让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过读故事，交流体会，进一步加深学生的认识：取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受，能起到潜移默化的作用。