人教版小学六年级上册第七单元《扇形统计图》名师教材分析及归纳总结

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1、第七单元扇形统计图教材分析一、教学内容扇形统计图选择合适的统计图二、教学目标1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以育观地反映部分数量占总数的百分比。2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，育观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。三、主要变化与具体编排（一）主要变化到本单元为止，学生己经学完了条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图。因此，本单元除了让

2、学生认识扇形统计图（例1）之外，乂新增了一道让学牛根据不同的统计目的选择不同统计图的例题（例2）,使学牛从整体上认识三种统计图各自的特点，理解这三种统计图在使用上各有什么优越性和局限性。（二）具体编排1.例lo教材联系学生的生活实际，创设了学牛在校园参加各种体育活动的情境，为引岀有关统计数据提供现实背景。通过统计表中的数据提岀对数据的进-•步处理要求：你能算出喜欢每种运动人数各占全班人数的百分Z几吗？以百分数意义的理解引出扇形统计图的教学。教材让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图，让学生

3、经历用不同大小的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程，初步了解扇形统计图的特点。在完成了扇形统计图后通过三个问题的思考，进一步引导学生在观察的基础上得岀扇形统计图的特点：用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。2•例2。条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各异，在实际应用中的适用条件也不一样，例2以三组校园树木数量相关数据，通过不同的统计内容让学生选择合适的统计图，在统计图的多样化与优化中进一步认识各统计图的特点。同时体会相同的统计对象，当需要表达的信息不同时，

4、选择的统计图也不同，让学生进一步感受统计的价值，发展数据分析观念。第（1）小题统计的是树木总量在2007〜2011年之间的变化情况。既可用条形统计图，也可以用折线统计图。这一题对比的意图在于让学生体会条形统计图、折线统计图的特点，突出选择折线统计图的一般条件，即表示数据变化趋势时用折线统计图更直观。第（2）小题统计的是各种树木占树木总量的百分比，既可以用扇形统计图，也可以用条形统计图表示。条形统计图只是直观呈现了各种树木数量占总数的百分Z几，而扇形统计图能更直观、有效地看出校园树木数量的分布情况

5、，突出选第七单元扇形统计图教材分析一、教学内容扇形统计图选择合适的统计图二、教学目标1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以育观地反映部分数量占总数的百分比。2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，育观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。三、主要变化与具体编排（一）主要变化到本单元为止，学生己经学完了条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图。因此，本单

6、元除了让学生认识扇形统计图（例1）之外，乂新增了一道让学牛根据不同的统计目的选择不同统计图的例题（例2）,使学牛从整体上认识三种统计图各自的特点，理解这三种统计图在使用上各有什么优越性和局限性。（二）具体编排1.例lo教材联系学生的生活实际，创设了学牛在校园参加各种体育活动的情境，为引岀有关统计数据提供现实背景。通过统计表中的数据提岀对数据的进-•步处理要求：你能算出喜欢每种运动人数各占全班人数的百分Z几吗？以百分数意义的理解引出扇形统计图的教学。教材让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图

7、，让学生经历用不同大小的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程，初步了解扇形统计图的特点。在完成了扇形统计图后通过三个问题的思考，进一步引导学生在观察的基础上得岀扇形统计图的特点：用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。2•例2。条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各异，在实际应用中的适用条件也不一样，例2以三组校园树木数量相关数据，通过不同的统计内容让学生选择合适的统计图，在统计图的多样化与优化中进一步认识各统计图的特点。同时体会相同的统计对象，当需要表达的信息

8、不同时，选择的统计图也不同，让学生进一步感受统计的价值，发展数据分析观念。第（1）小题统计的是树木总量在2007〜2011年之间的变化情况。既可用条形统计图，也可以用折线统计图。这一题对比的意图在于让学生体会条形统计图、折线统计图的特点，突出选择折线统计图的一般条件，即表示数据变化趋势时用折线统计图更直观。第（2）小题统计的是各种树木占树木总量的百分比，既可以用扇形统计图，也可以用条形统计图表示。条形统计图只是直观呈现了各种树木数量占总数的百分Z几，而扇形统计图能更直观、有效地看出校园树木数量的