信息化教学设计案例物理_图文

《信息化教学设计案例物理_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息化教学设计案例教学题目电磁感应所属学科物理学时安排1学时年级14物理（通用类）；所选教材1•高等教育11!版社，周绍敏主编《电工基础》一、学习目标与任务1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：（1）知道什么是电磁感应现象。（2）能根据实验演示现象归纳产生感应电流的条件。（3）会运用产生感应电流的条件和右手定则判断具体实例中有无感应电流。过程与方法：（1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法。（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力等。（3）引入数字化

2、教学资源辅助完成教学，培养学生的现代化信息获収能力情感态度与价值观：（1）通过学习电磁感应现象的发现历程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。（2）通过探究习得产生“磁生电”的条件，养成探究物理规律和利用多种数字化资源获取信息的良好习惯，提高自身的素养。（3）通过対物理学中简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀2.学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）学习内容：（1）什么是电磁感应（2）产生感应电流的条件是什么（3）右手定则学习要求：（1）明确本课的学习目标。（2）联系

3、所学知识和技能，掌握明信片制作方法及技巧，提高审美观点和操作能力。3.问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）为什么导体、磁体的运动都会产生感应电流?二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但是受思维能力，空间想象能力的限制，对这一知识的掌握还不够，高中的学生在思维能力和空间想象能力方面都较之初屮学生有了很大的提高与发展，对复杂问题的分析和处理能力更强，因此可以在原有知识的基础上,引导学生利用数字化教育资源展开探究学习，通过探究实验和

4、数字化演示实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件，从本质上理解“磁能生电”这一知识点。三、信息化教学过程设计教学环节教师活动设计、新课引入二、进行新课（一）概念（一）实验探究考勤学生【演示1】暂时关闭电教室的窗帘。演示生活中的普通手电筒和手压式手电筒发光。【提问】手压式手电筒没有电池，但能够发光，它的电是从哪来的？要解决这个问题，我们需要学习新的一节：电磁感应现象。【提问】什么是电磁感应现象？什么是感应电流？【演示2］引导学生观察如图所示实验现象结合学生讨论结果，由学生利用实验设备完成【演示3］学生活动设计

5、设计意图信息化教学方法观察思考手压式手电筒没有电池，为什能够发光？引入新课激发学生的学习兴趣用网络教室清点学生人数。利用投影放大实验现象，便于学生观察。发散思考并回答教师提问。通过查阅教材，回答教师提问明确学习目标课件呈现概念观察并描述【演示2］的实验现象【小组讨论】思考利用现有实验设备，如何能够产生电流。设置学生学习疑问点，引导学生展开思考。投影实验现象学件记录实验结果投影实验现象观察、记录并描述实验现象引导学生对比分析不同实验现象。学件记录实验结果由利用实验设备完成【演不4】分组讨论实验设计情况。投影实验现象学件记录实验结果m1（二）

6、实验分析U引导学生描述实引导学生深利用课件展示引导学生思考：利验设计思路和实入分析不同学生可选择的用列出的实验设验现象。实验现象。实验设备。备，还设计出别的实验情境，产生感应电流吗？培养学生的结合学生回答，引观察记录实验现探究能力和投影实验现象导学生完成【演示象。创新能力学件记录实验5]结果（三）拓展探究b<1駁培养学生的【探究1】启发学分组讨论实验演科学素养和生思考为什么在示2、3、4、5的信息化素养。观看实验演示实验演示1中无感共同特点视频资料，进行应电流产生，在实对比分析。验演示2、3、4、5（四）右手定则中却会有感应电流产生？引导

7、学生带【探究2］结合学分组讨论“运动”有思考和解继续回顾实验二、小结生回答演示试验物体全部是导体决办法展开演示，进行对比中的研究对象都吗？探究。分析。是“运动的”的结论，继续启发学生思考是否都是导体在运动？【探究3］引导学生分析：为什么导体、磁体的运动都会产生感应电流？总结、概括学生的探究结果，引导学生自主形成探究结论：不论用什么方法，只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，回路中就有感应电流产生。将全班学生分成两个大组，接受不同的探究任务，分别分析两个实验的结果。指导学生借助视频资料，文具和学件进行小组讨论。阐述讨论结果C归纳各小组探究结

8、果，积极形成探究结论。观看课件，各小组领取学习任务，展开分析讨论。激发学生好奇心和自信心，增强学习动力。渗透学法指导，深入开展探究分析。总结得出产生感应电流的条件。通过拓展探究1,体会法拉第发