（人教版）四年级语文下册课时测试27《鱼游到了纸上》

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1、27鱼游到了纸上课肘测评方秦字词模块一、看拼音写汉字。1.她是一位ldngya姑娘,穿着xiu满花的,站在美丽的海gdng衣shang望着海2.他坐在茶室里，已经泡好了一面前的十几茶,一丝不gOu地看着二、把词语补充完整并完成练习。①（）（）如玉②（)由（）在③（）丝（）苟④（)()见底⑤（）心（）目⑥（)为一（)1.写出⑤的含2.模仿②的形式写两个词语。、O3.写两个与③的字头一致的词语。、o句子模块三、先加标点，再用加点词语造句。我挤过去一看~原来是那位青年在静静地画画~他有时工笔细描~把金鱼的每个部位丁竿否用地画下来□像姑娘

2、绣花那样细致□有吁又挥笔速写II很快地画出金鱼的动态II仿佛金鱼在纸上游动I1.2.有时……有时……读写模块四、根据课文内容完成下列各题。1•很多人都爱鱼，但是这位青年爱得很“特别”，原因是：2•鱼“先游到了我的心里，然后游到纸上”，这句话的意思可以用以下哪个成语来概括？选择一个恰当的成语打上“J”OA.心领神会B.胸有成竹C.跃然纸上3•“他好像和游鱼已经融为一体了。”这句话的含义是（）A.他和金鱼一起游泳，好像融合在一起了。B.这句话充分表达了青年人的忘我状态。他专心致志地画，眼中所见、心中所想、笔中所画都是鱼，好像和金鱼融合

3、在了一起。2.用自己的话谈谈鱼游到了“纸上”与游到了“心里”之间有什么关系。五、课外阅读。爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧，他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是'煮书'。这样，他作起诗

4、来就感到得心应手了。所以他说：'读书破万卷,下笔如有神。‘我们学习语文，对那些好的文章也应该这么'煮'。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么'煮书'呢？”“你可以从'煮'语文书入手嘛。语文课文都是范文。每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样'煮'下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.根据词语意思，从文中找出相应的四字词语，填在括号里。(1)心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如。()(

5、2)一下子就明白过来。()2.书能“煮"吗？爷爷说的“煮书”是指什么？3.用“"画出“煮书"的好处。4.读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？参考答案一、1•聋哑绣裳徽港2.壶苟缸二、①泉白②自自③一不④清澈⑤赏悦⑥融体1•指因欣赏美好的情景而心情舒畅2.无忧无虑无拘无束3.—望无际一挥而就三、，。，，；，，。1•爸爸对待工作一丝不苟。2.他有时眉头紧锁，有时笑逐颜开。四、1•这位聋哑青年爱鱼到了忘我的境界，而且特别勤奋、专注、执著2.B2.B4•因果关系。因为那位青年在玉泉观鱼经常到忘我的境界，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以

6、他才能在纸上画出活灵活现的金鱼。五、1.(1)得心应手(2)豁然开朗2.书能“煮”。“煮书”是指把书读熟读透。3.不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……4.我觉得要多读书、读好书，把书读好读透才能学好语文。