哆啦ash1313浅谈多元文化与美术教育

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1、相沟通学生毕业论文专业名称:准考证号码:指导老师:学生姓名:论文题目评语:评分指导老师签名论文答辩评价:答辩组评定成绩及答辩委员签名:学生联系电话:浅谈多元文化与美术教育内容提要：多元文化艺术教育是一•些学者在对美术教育和教学新的认识基础上，从人类学的角度提岀的观点。这种观点认为“多元性是艺术教育的核心”。“主张如果教师能帮助学生意识到艺术的文化多元性，并且帮助学生在不同的文化氛围屮，斟酌艺术的内涵，他们也许更能以自己的文化了解自己：为什么他们喜欢他们所喜欢的，并看见他们所看见的；同时，他们也更具批判性地理解自己的艺术及他人的艺术（所造成）的冲击。”同吋还主张

2、，不但学生需要以这种跨文化的视角看待一切艺术，广大教师与艺术工作者也需要反思自己成长的文化背景，以平等心态接受各种文化中的各种艺术。关键词：多元文化;美术教育一、培养多元文化态度对美术教学的新要求2（-）树立美术学习是一种文化学习的观念2（二）要有比较意识3（三）教师要把前沿的知识与美术鉴赏教学结合起来3二、多元文化在美术教育中的实践3（一）在文化情境中认识美术3（二）热爱祖国优秀传统文化与尊重世界多元文化并重4（三）几个情境创设的具体方法4参考文献：5日木美术教育家大桥皓认为：“多元文化艺术教育是以承认在木国艺术之外有着各种各样的文化，一国的文化发射光芒时，

3、世界的文化也会闪烁光芒；世界的文化发射光芒时，一国的文化也会闪烁光芒，这是一种以共同生存的思想为前提，以各种各样文化的相互彩响，互相辉映为目的的教育。”

4、一、培养多元文化态度对美术教学的新要求（-）树立美术学习是一种文化学习的观念美术作为一种文化的学习，其意义在于第一，捉升了美术学科的层次，即从纯粹的技能型学科提到了貝有人文性质的学科。第二，拓宽了美术领域的学习范围，即从以往传统的绘画、雕塑、工艺、欣赏学习，拓展到建筑、设计、摄影、摄像、电脑美术等内容的学习，也就是现在世界上所说的“视觉艺术”的学习，甚至是“视觉文化”的学习。第三，同其他人文学科一样，参与了人

5、类文化的继承与发展，以及对美术的各种文化现象的关注与了解。第四，使学生较为全而地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与政治，美术与历史等方面的联系。（-）要有比较意识随着全球经济一体化以及多元文化的交流发展，当代的美术教育也面临着多元文化的认同与发展，以及对异文化的接纳与吸收的问题，特别是而对目前具冇较强发展势头，无孔不入的西方文化的入侵，如何处理好传统文化与西方文化的关系，美术教育担负着义不容辞的责任，因为美术是文化的直接载体。美术学习本身也是一种跨学科界限与跨民族界限的跨文化的学习，所以，美术教育需要一种跨文化视野的比较意识，这种比较意识是建立在对

6、本土、木民族文化理解基础Z上,如国对本民族的优秀传统文化一无所知，哪来的比较；比较意识是建立在多元文化态度基础上的比较，必须摆脱“非此既彼”的文化观念，采取一种“即此即彼”的共存观。面对着培养多元文化态度的使命，美术鉴赏教学不仅需要了解一国以内的多元文化教育，这是为了解齐民族文化而实施的跨文化教育：理解不同民族的历史与文化对教育所做的贡献，关心不同民族文化在不同历史时期的联系与融合以及对所在国家做出的贡献。而且更要了解国际间的、跨越地域界限的多元文化教育，这是为了解不同国家的历史与文化对整个人类文明所做出的贡献而实施的教育，是属于国际间的跨文化教育。（三）教师

7、要把前沿的知识与美术鉴赏教学结合起来首先，从多元文化艺术教育理论与后现代艺术教育观得出的理念是：要尊重与理解世界多元文化，不同国家、不同民族、不同文化对世界多元文化都贡献。但鉴于目前学生对本民族文化理解不够，应在教学中适度强化本土与本民族文化。这也是新课改的理念，是在美术鉴赏教学中需耍向学生灌输的一种很重耍的教学思想。其次，从全面综合的美术教育观中，得出的结论是，对美术作品的鉴赏教学离不开文化与历史环境。通过学习，了解美术与其它学科的联系以及与不同艺术的相融，综合运用多种教学手段，培养学生的审美情感，审美思想，促进学生审美人格的养成；加深对以中西方文化为代表的

8、世界多元文化的了解，了解美术与个人、美术与自然、美术与社会的关系，捉高价值判断能力，培养多元文化态度。二、多元文化在美术教育中的实践（一）在文化情境中认识美术通过美术鉴赏课的学习，能在在一定的文化情境中认识美术，理解美术与自然、美术与社会的关系，这是“情感、态度、价值观”维度上的成就标准之一。美术与自然是一个永恒的主题。通过美术鉴赏的学习，让学生们了解艺术家是怎样运用丰富多彩的美术形式来表现口然的。特别是通过中西方艺术家对待自然的不同观点与表现方法的比较。在这一部分的美术鉴赏教学屮，要在屮西方美术比较的基础上展开教学，教学内容不要过于理论化，要从学生的生活经验

9、出发，在教学过程中鼓励学生积极参与到教