表内除法信息窗1教学设计

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1、六、制作标本一一表内除法信息窗一采集标本教学设计教学内容：课本69、70页教学目标：1、经历在情境中找到信息、提出问题的过程，学会用2——5的乘法口诀求商。2、会用竖式计算除法，知道竖式的结构。3、学会用除法解决实际问题，体会数学与现实的联系，提高数学学习的兴趣。教学重点：会用2——5的乘法口诀求商。教学难点：深入了解除法的意义，拿握竖式的结构。教学过程：一、创设情境，复习引入师：同学们，老师今天给大家带来几张图片，你们想看吗？（生:想看）哎呀，要想看这些图片，就得把这几个小屋打开，你们有信心快速的打开这些小屋吗?（学生在闯三关的情境中熟练运用乘法口诀，为

2、后面学习用乘法口诀求商做基础）师：这间小屋让我们补充口诀，简单吗?（学生补充口诀）师：大家真聪明，口诀这么熟练，那么计算起来也会很快哦。（学生口算结果，其他同学判断对错）师：最后一间小屛要加大难度了，填空，让式子成立。（补充式子，说明利用的哪句口诀）师：房子打开了，欣赏图片，这是一些标本的图片。如果想做成这些标本，我们就要先采集来这些动物和植物。学校野外兴趣小组就出发去郊外采集动植物去了，大家一起看看，图上都是谁？在做什么？生：3个男孩在抓蝴蝶，3个女孩在采花和树叶。师：你知道他们有哪些收获吗？生1：小女孩说“我采了8朵花，每种2朵”生2：小男孩说“我们3

3、人共捉了15只蝴蝶”生3：小女孩说“我们3人共采了12种叶子”师：老师把他们的收获记下來，这些就是我们从图中找到的数学信息，那么你能根据这些信息提出数学问题吗？生1：采了几种花？生2：平均每人捉了几只蝴蝶？生3：平均每人采了几种叶子？（通过情景寻找信息，由信息提出问题，提高学生发现信息以及提出数学问题的能力。）二、操作探究，解决问题师：我们先来解决第一个问题“采了8朵花，每种2朵。采了几种花？”你知道怎么列式子吗?（通过解释为什么用除法再次巩固除法的意义。）生：84-2=师：想一想，8一2二我们可以用哪些方法得到它的结果，看一下要求，口己先思考一下，然后小

4、组内交流，也可以利用学具，看看哪个小组的方法又多又好，做完的小组坐好，举手示意。（动手操作，通过摆小棒等活动自己探究计算方法，同时激发学生的学习兴趣，然后小组内交流促进小组内同学的进步，提高学生的动手能力和表达能力o）小组内交流师：谁想来展示一下你们的方法？哪个小组是用的学具?生展示讲解，结果是4•摆完后发现就是求8里面有几个2。师：你还有其他方法吗？生：利用乘法，8里面有几个2,也就是几个2是8,4个2是8,所以结果是4。师：大家真是太厉害了，这就是我们这节课要学的“乘法口诀求商”（了解课题，同时知道乘法口诀的用处是很大的，加深对口诀的认识和记忆。）师：

5、接下来再考考大家，第二个题目你们会吗？“3人共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了儿只蝴蝶？”你能自己列出式了并且算出来吗？生：15^3=5（只）（知道乘法口诀求商的方法后应用，提高自主学习能力，学会迁移。）师：我们以前学过的加减乘法都可以用竖式来计算，其实除法也可以。大家拿出练习本，和老师一起来学习怎样列竖式计算除法。先写被除数15,然后用尺了在15上面画条短线，旁边画一撇，除数3写在外面。因为三五十五，所以商5写在上而。在被除数15下面写上除数和商的积15,然后进行减法计算15-15=0画条横线，下面写上0。你们写完了吗？（除法竖式没有接触，所以带领大家一起写

6、一遍，突出重要性,一步一步的学会竖式的正确书写。）师：下面大家试一试把刚才的8—2二用竖式来计算一下。生列竖式计算8=2。师：大家真是太聪明了。那么第三个题目肯定难不倒你们啦。“3人共采了12种叶子。平均每人采了几种叶子？”自己列式子，然后用竖式写一写吧！学生在练习本上独立完成，老师巡视，然后展示答案。（自主完成，巩固乘法口诀求商，以及竖式的正确写法。）三、练习巩固小朋友要去捡树叶，做标本。你们能帮帮他吗？笫一片叶了：根据口诀说结果。第二片叶子：让风车转起来，在本子上写出式子和结果。第三片叶子：笑起来，计算竖式让苦脸变成笑脸。第四片叶子：帮小猴子分桃。（四

7、个问题，依次加深难度，同时借助帮忙捡叶子的情景，提高学生的学习兴趣。打破枯燥乏味的题目，用各种不同的形式寓教于乐,提高学生学习兴趣。）四、课堂小结小朋友收获了好多的叶子，可定能做出漂亮的标本。那么你们呢？你们通过这节课的学习收获了些什么呢？学到了些什么？五、教学反思：我的课抽到的是第三节，早早的到了后，便在大教室听了两节其他老师的课，边听边想着自己要学习的地方。到第三节课上课后，打开课件和学生们进行了简单的自我介绍就开始了这节课。一开始借助情境引入复习“闯三关”从填口诀、说结果到填式子，一步步复习回顾了乘法口诀。然后由标本图片引入情境图,找信息、提问题、列

8、式子，然后小组讨论探究结果的得来，引入课题“乘法口诀求商”再通过解