让孩子的心灵在阅读中飞扬浅谈小学语文阅读教学方法

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1、让孩子的心灵在阅读中飞扬浅谈小学语文阅读教学方法阅读教学是小学语文教学中的一个难点，是小学语文教学的中心环节，也是学生考试中最头疼的问题。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。如何提高小学生的阅读能力，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是语文教学中的一个热点问题。本人自2000年参加小学语文教育工作以来结合自身教学实践,就小学语文阅读教学方法进行了探讨。一、以读为本，激发学生阅读兴趣法小学生的学习兴趣很重要，是他们学习知识的内在动力和关键所在。兴趣是一种积极

2、而活跃的非智力因素，是一种积极的认知心理倾向，是学生学习的强大动力。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在阅读教学中学生对阅读对象是否感兴趣，直接决定着学生的阅读动机与学习，直接关系到学生阅读活动的开展，关系到阅读教学的成败。培养学生的阅读志趣就是为了使阅读成为学生的行动或意志的趋向，使阅读成为自觉的行为习惯，从而形成志趣。高尔基曾经说过："读一本好书，就是跟一个高尚的人说话。'‘因此，在阅读教学中要以兴趣为先导，要加强教学环节的设计,努力为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，激起学生浓厚的阅读

3、兴趣与强烈的阅读动机，这样学生才能充分调动知识储备与生活阅历，才能形成更多富有个性化的见解。针对小学生年龄小、活泼好动的特点，在阅读教学中要多引入故事、游戏、多媒体等，增强教学的直观性、形象性与趣味性，满足了学生求新求异的特点，使学生对文本产生浓厚的阅读兴趣。二、创设情境法如在学习《庐山的云雾》这一课时，我利用多媒体视听结合的特点来向学生形象、直观地播放能够展现庐山秀丽风光的各种图片、图像与视频资料，并配以优美动听的音乐，从而将学生带入如诗如画的优美情境中，学生如同身临其境，置身其中，感受着庐山

4、风光的秀丽与优美。这比起枯燥的讲解更加富有吸引力，更能引起小学生的关注，使学生对文本产生强烈的阅读欲望，进而在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地展开阅读活动。学生有了阅读的激情与动力，更能够突破文字的限制，产生更多的个性化见解，从而为阅读教学的实施打下坚实的基础。三、突出学生在阅读中主体地位，充分调动学生主动学习法在以往传统的教学方式中，教师提出问题，学生回答，这使得学生处于被动的思考和学习的状态。因此，在课堂教学中，教师应恰当地对学生进行思维引导，提出对文章的疑问，让学生带着疑问读课文。如在教

5、学《乌鸦喝水》一文时,当谈到乌鸦喝到水的好办法时，有学生说乌鸦可以推倒瓶子喝到水，有学生说可以用吸管喝到水，还有的说打砸破瓶子上半部分等，虽然有的想法在乌鸦本身无法做到，但学生把自己当成故事中的乌鸦想用自己的办法去喝到水也未尝不可。这样能使学生打开思路，带着兴趣阅读文章。通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯，教师就要想办法让学生提出不同意见，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的

6、问题，老师帮助解决。教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。学生的提问往往会停留在字词句段和文章的表面情节上，得不到深入，起不到加深理解培养思维能力、扩大知识面的作用，所以教师要善于引导学生捕捉质疑点，把问题问到“点子”上，这个“点子”就是课文的重点、难点、知识点和语言文字的训练点等，同时还要教会学生质疑的方法和途径。在阅读教学中遵循“循序渐进”法引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此

7、，在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级上阅读课文时，要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励。二年级时，要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地读断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章，能够理解句与句之间的联系,能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。这样会增加阅

8、读的趣味性和挑战性，在无形中就可以提高学生的阅读能力和理解能力。五、指导学生正确阅读法阅读是学生的个性化行为，教师可以把一些科学的阅读方法传授给学生，以利于促进阅读教学的有效性开展。知识可以传授，可以记忆，但对语言和文学作品的深刻感悟与理解还是需要学生自己在实践中慢慢体会，教师的指导很重要，能起到画龙点睛的作用。1、指导学生预习预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。所以，课前教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，能比较准确地回答出课