北语-18春《课程理论》

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1、18春《课程理论》作业」一、单选题(每题5分，共10道小题，总分值50分)1・()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。A.教材编写B.课程设计C.课程类型D.课程开发答案：D2.校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。A.合作互补B.集体审议C.学校文本D.学生为先答案：A3.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》(又译为《论演说家的教育》)。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士

2、多徳D.昆体良答案：D4•教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的()。A.教学方法B.教学工具C.教学方式D.教学原则答案：C5.()是教学设计最主要的理论基础。A.学习理论B.传播理论C.教学理论D.系统理论答案：A6.校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。A.合作互补B.集体审议C.学校文本D.学生为先5.()评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。A.目标B.目标游离C.CIPPD.CSE6.按照教学单位的规模大小，可将教学组织

3、形式分为()。A.课堂教学、课外教学B.固定课时制、灵活课时制C.单式教学、复式教学D.个别教学、小组教学、班级授课7.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。A.主要B.关键C.内在D.外在8.()教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。A.提示型B.自主型C.共同解决型D.引导型二、判断题(每题5分，共10道小题，总分值50分)1.课程管理模式趋向分离型。答案:错误2•广义的“课程评价”即教育评价。3.美国课程论专家泰勒提出的过程模式最为经典。4.课

4、程汁划是学科教学工作的基本框架。又叫“课程纲要”、“教学大纲”。5.程序教学模式和自学一指导教学模式都属于自学辅导类模式。&课程结构可分为宏观结构(体系结构)、中观结构(科目Z间的结构)和微观结构(科目结构)三个层面。7.显性课程具冇直观性、明显性，町操作性，是能够测评的课程。8•课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。9.强调价值判断是课程评价的核心内容。10.教学组织形式主要受教学观念、教学任务、教学内容、教学对象和教学条件等因素的制约。18春《课程理论》作业_2一、单选题(每题5分，共10道小

5、题，总分值50分)1.()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。A.表现性B.展开性C.普遍性D.行为2.教案即()0A.学年计划B.单元计划C.课时计划D.课题计划3.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。A.教学目的、教学任务B.教学目标C.培养目标D.教育目的4•侧重于形成技能的课，适宜选择()oA.引导一发现模式B.情境一陶冶模式C.自学一辅导模式D.

6、示范一模仿模式5.()教学策略就是以教学方法这个因素为中心，构造其教学策略的框架。A.方法型B.综合型C.内容型D.方式型3.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程4.影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。A.教育行政部门B.社会集团C.课程专家D.学生5.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。A.量表评价法B.综合评判法C.调查法D.定性评价法6.以()为主教学方法有讨论法、谈话法

7、。A.传递语言信息B.以直接感知C.以直接训练D.以欣赏活动7.《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。A.学记B.论语C.弟子规D.大学二、判断题(每题5分，共10道小题，总分值50分)1.课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。2.教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。3.在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在《五经正义》里为《诗

8、经•小雅•巧言》中“秩秩大猷，圣人莫之。奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。4.教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。1.教学系统