05藤野先生练习题

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1、选自他的散文集《》（原题《《藤野先生》练习题绯红（■）烂：®（■）油光可鉴（■）芦荟（■)不逊（■）畸形（■）抑扬顿挫（■）匿名（■)诘责（■）瞥见（■）深恶痛疾（■）教诲（•)2、《藤野先生》的作者是（）9原名（),字(）。本文一、基础知识（30分）1、给加点字注音：12》），我们曾学过他的散文3、文章围绕藤野先生主要写了那几件事？表现了藤野先生什么特点？7①②③④人物特点：O4、木文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先牛无关的见闻和感受,你认为写这些内容有什么作用？25、导致鲁迅先生弃医从文的两件事是：、。2二、阅读下列语

2、段，然后回答问题。（28分）东京也无非是这样。上野的樱花烂燥的吋节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶的学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭，实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几木书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通吋事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？1、该段文字选自《

3、》，是冋忆性散文集《》中的一篇，该散文集的原题是“”，作者o42、解释词语及加点的字：绯（）红：;标致：o33、段中引号的作用是表示。14、本段运用的修辞方法有、、o35、段中“无非”的意思是,表达了对东京的之情。该句话的作用是046、“上野的樱花烂慢的时节”交待了、、等要素，其用意是对下文写“清国留学生”的丑态起作用，说明他们虚度了美好吋光。47、第一段写“清国留学生”主要抓住了他们的、、等方面的特点，反映了他们、的木质。58、前两段主要写了清国留学生（）（）两件事，交代了作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由。29、以上三段文字写了作者

4、在东京的见闻，表达了对这一环境的（）之情。10、第三段在全文中的作用是（）。2二、阅读下列语段，然后回答问题。（18分）①他所改正的讲义，我曾经订成三厚木，收藏着的，将作为永久的纪念。②不幸7年前迁居的吋候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。③责成运送局去找寻，寂无回信。④只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。⑤每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。1、“仰面”的

5、原因是“我”对藤野先生怀有的心情。22、“良心发现”一词在文中的意思是（）。2A、指对是非问题的正确认识，特别是跟自己的行为有关的。B、表明作者强烈的爱国之心。C、指作者在爱国思想激励下，同当时的反动派及其御用文人战斗的决心。3、文中“增加勇气”的含义是（）。2A、指一看到藤野先生的照片，就又振作起来。B、思想受到触动，勇气也增加了。C、指作者长期受封建势力、帝国主义势力的迫害，想到了藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气。4、文中的“正人君子”是指,运用的修辞方法是,加引号的作用是表示o45、作者怀念藤野先生的具体行动有、、,

6、据此，该段可分为三层，即①②③④⑤（5分）6、若将此段分为两层，应怎样分？①②③④⑤。两层的意思分别是：、o3三、阅读下面文字，回答问题。（24分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落己完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。••这

7、种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后冋到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一一呜呼，无法可想！但在那••时那地，我的意见却变化了。1、概括本文段的主要内容O12、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？43、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明;“这一声”指;作者觉得刺耳的原因是o54、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是:其中“何尝”的词性是,对表达句义的作用是o45、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指:联系全文，

8、“我的意见”是指;“变化了”的具体内容是,表现了鲁迅的精神。46、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出的感情。17、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指o8、这段文字运用了、的