8狐假虎威教案

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1、8狐假虎威教案一、头饰展示，设置悬念出示狐狸和老虎的头饰，让学生说说它们是什么动物。2.回忆以学课文《狐狸和乌鸦》，说说狐狸和老虎谁狡猾，谁凶恶。待学生明确狐狸狡猾、老虎凶恶之后，教师问学生，ldquo;假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？rdquo;老师抓住时机设置悬念：可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而hellipjhellip;二、自读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢

2、字。2.了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。三、表演迁移，开发潜能（一）学习课文第一自然段1•多媒体出示，师引读：1dquo;在茂密的森林里hellip;hellip;rdquo;2•思考：读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？相机理解ldquo;窜rdquo;o3•指导朗读：在读写狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读写老虎的话时要读出凶猛的气势。（二）学习二〜五自然段1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？（狡猾）2、再读2mdash;5小节，用笔

3、划出表示狐狸狡猾的词和句子。（学生读书，划词）3、指名说（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话）（1）狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。（2）怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说?（为了让老虎害怕）（3）师领读两个词语（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子）4、狐狸扯着嗓子说了几次话？（两次）（1）第一次说了什么？（卡片出示：你敢吃我？）①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）谁来学着狐狸说一说？（指名读，师评价）②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老

4、虎一愣）老虎怎么说？（媒体出示：为什么不敢？）谁能一边说一边做动作？（指名表演）③老虎一愣，说明什么？（老虎开始上当了。）④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？（指名读）（男女生分角色读。）（2）老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么说？（媒体出示：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!）有几句话？最后一句是什么标点？（!）大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了hellip;hellip;）来比比，谁演的狐狸最狡

5、猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）老虎被蒙住了，松开了爪子。这个ldquo;蒙rdquo;字是什么意思？（骗）这时，老虎心里在想些什么？它相信狐狸的话吗？（有点相信，又有点不相信，这就叫做Idquo;半信半疑rdquo;,出示成语词卡朗读后贴于黑板。）5、分角色朗读2mdash;mdash;5小节。（愿意读的站起来读。）（三）、学习课文6mdash;8小节1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。指名读：想用什么样的语气读？（媒体出示：我带你到百兽

6、面前走一趟，让你看看我的威风。）2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。（学生读书，划词）现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？（学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下）3、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。5、分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）ldquo;纳闷rdquo;什么意思？为什

7、么感到纳闷？（因为狐狸跟往常很不一样）往常的狐狸是什么样子？（鬼头鬼脑）7、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！（指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。）大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示动画）8、小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？9、第八小节怎样读？（指名读）11、带头饰表演7mdash;8小节12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？（原来狐狸说的是真的。）采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？（果然不出我所料）（四）、学习第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受

8、骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。2、课文是怎样写的？（媒体出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）（背景：威风凛凛的老虎图）齐读3、这句话概括成一个成语就是ldquo;狐假虎威rdquo;,（板书）理解ldquo;假rdquo;,即1dquo;借着rdquo;。4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做ldquo;狐假虎威rdquo;o四、重视