草虫的村落教学设计_

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1、《草虫的村落》教学设计【设计理念】郭枫先牛以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然,读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大ii然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。【教学目标】1.学会木课牛字，理解由牛字组成的词语。2.学习作者细心观察人自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。【课前准备】1.教师准备：抄有生字词语的幻灯片或小黑板。2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感

2、兴趣的内容适当记录下来。【课时安排】2课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、导入谁知道《虫虫危机》这部影片？《虫虫危机》片断，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）3•今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。二、初读课文，学习字词1.自由地把课文朗读一遍。自学牛字词语。2•检查生字词语：（1）读准字音。幻灯片出示：静谧亲戚寒喧熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读，指导学生读准平翘舌

3、咅、前后鼻咅等。（2）理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。3.说说木文的主要内容。（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）三、再读课文，了解段落层次1•学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。2.按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。3.说说木文可以分为几部分。一（1〜2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。二（3〜9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。三（10〜11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。四、作业1.抄写本课生字词语3遍。2.—周内想办法借到

4、美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。第二课时教学目标：1.精读课文，理解课文内容。2.在理解了课文内容的基础上，进行小练笔。教学重点：理解课文内容。教学过程：一、复习导入1.听写词语10个。同桌互相批改，有错误的下课订正。2.说说本文的主要内容。（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）二、精读课文1•默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印彖最深的地方，再读一读。2.交流你印象最深的地方。先有感情地朗读一下划岀的你卬象最深的地方，再说说你的感受。提不：（1）"一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它

5、一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走岀一条路。”（真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。）（2）“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”（多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。）（3）“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望/（这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！

6、）（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”（这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！）（5）“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竞蕴藏着多少智慧？我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”（当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩！这里作者想象丰富，感受独特。）（6）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时

7、候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”（这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。）三、小练笔1.作者想象丰富，感受独特，举例说说看。（略。文屮很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。）2.联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。（鼓励学生说说自己独特的感受。）3.全班交流：请