浙江省2014一轮复习(I)

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1、一轮复习浙江高考语文试题基础知识部分在考查时，体现了“坚持基础与素质并重”的这样一个趋势。为了体现这一思想，试题增加了基本积累考查内容，真正落实语文实践能力和运用能力的考查，精心设计题目的设问导向，在控制难度的前提下，适度加大思维拓展性与深刻性的考查力度。试题着重设计“新而不难，活而不难”的问题，把死的知识考活。所选语料关注热点，贴近时代，内容丰富，语料具有时代性、现实性，引导学生关注社会发展，板块概述培养学生对身边发生的重大事件的敏锐性，让学生真正明白“语文学习的外延与生活的外延相等”的道理。同时考点的覆盖面广，题型丰富，具有一定的新意，使学生真正

2、提高语言运用能力。对语言知识与运用这一板块的复习，首先是要认真学习考试说明，明确考点所在，熟悉历年所考题型。做题时要兼顾命题趋势，不能只顾盲目做题，也不能只瞄准上一年高考考点、题型亦步亦趋，要依据考纲全面梳理。其次，要扎实整理教材中的基本知识，比如词汇、修辞、句式、常识等等，温故可以知新，与其临渊羡鱼，不如退而结网。再者，要时时留意现实生活，关注社会热点，保持对生活现象和语言现象的敏感，因为语言运用的情境大都来自现实生活。第一部分语言文字运用语言表达字形词语病句字音一、字音考情分析考纲中对此知识点的要求是“识记现代汉语普通话常用字音”。2009—20

3、12年的考情分析具体如下：年份考查知识点题型分值能力层级2009年三组词对比形式，考点为多音字、同音字、音近形近字选择3分识记2010年单个词语2234形式，考点为多音字、形声字选择3分2011年单个词语2224形式，考点为多音字、形声字选择3分2012年单个词语2224形式，考点为多音字、形声字、形近字选择3分总结2009年采用三组词语对比的形式，2010年采用单个词语2234形式，2011、2012年采用了单个词语2224的形式，四年中分值稳定。考点由2009年的多音字、同音字、音近形近字变为2012年的多音字、形声字、形近字。重点为多音字、形声

4、字、形近字。根据上表，我们可以看出，在近四年的浙江高考语文试题中，2009年以词语、成语辨析的形式考查多音字、同音字、音近形近字。2011－2012年考查形式发生变化，三字词的考查将淡出视野。应注意的是，在2012年的浙江高考试题中，2009年曾考过的形近字又重新进入高考视野，成为重要知识。命题预测识别和纠正常见的错误读音是学生应具备的基本功，同时，在自主命题省市日益增多的情况下，由于本省方言发音特点，浙江试卷会特别注意考查方言音对正确使用普通话的影响，有意识地引导学生克服方言障碍，正确读诵普通话字音。读音检测涉及的领域将日趋宽广，考查的难度不会加大

5、，考查的基本上是常用且经常误读。的字，不会在文言词、生僻词上为难考生。多音字、形声字、形近字仍会是考查的重点，另外兼顾到声韵母和声调的考查。为保证考查的量，大部分试卷还是会坚持把语音放在双音节词语和成语中考查，且主要采用客观选择题的形式，但也不排除在具体语境中检测识记普通话字音能力的可能性。典例精析例1(2012年浙江高考)下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是(　　)A.昵(nì)称质(zhǐ)量衣钵(bō)因噎(yē)废食B.刍(chú)议熟稔(rěn)露(lù)脸瘙(sào)痒难忍C.奇葩(pā)笑靥(yǎn)当(dànɡ)真物阜(fù)民丰

6、D.绮(qǐ)丽木讷(nè)顷(qǐnɡ)刻入不敷(fū)出【答案】　D【解析】　A项“质”应读zhì；B项“露”应读lòu；C项“靥”应读yè。例2下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是(　　)A.舟楫/编辑道观/冠名权濒临/彬彬有礼B.蹒跚/珊瑚嫁接/度假村布帛/并行不悖C.慑服/拍摄昭示/软着地荒诞/肆无忌惮D.忏悔/阡陌储蓄/处方药复辟/刚愎自用【答案】　A【解析】　A项jí，ɡuàn,bīn；B项shān，jià，bó/bèi；C项shè，zhāo/zhuó，dàn；D项chàn/qiān，chǔ，bì。例3下列词语中加点的字，读音全都

7、正确的一组是(　　)A.中肯/中意穿着/歪打正着应届/应接不暇B.创伤/重创桂冠/弹冠相庆好客/乐善好施C.诞生/旦角宿营/夙兴夜寐徇私/瘦骨嶙峋D.殷红/湮没濒危/五彩缤纷瞠目/螳臂当车【答案】　B【解析】　A项zhònɡ，zhuó/zháo，yīnɡ/yìnɡ；B项chuānɡ，ɡuān，hào；C项dàn，sù，xùn/xún;D项yān，bīn，chēnɡ/tánɡ。方法要领一、多音多义字(一)弄清多音字音义对应关系多音字的读音，一般有区别意义的作用，音随义转，字义不同，读音也不同。如“创”字，作名词时chuānɡ，如“重创”，“创”作名词义

8、“创伤”讲；作动词时读chuàng，如“创设”，“创”作动词义“创办”讲。又如“与”字，作介词时，一般读作y